《压强》教学设计

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1、压强教学设计压强教学设计一、教学目标【知识与技能】了解压强的概念；了解压强的大小是由哪些因素决定的；能够用压强公式进行简单的计算。【过程与方法】掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法，了解影响压力大小的因素；通过探究主要环节，提高学生的提问、猜测、实验、分析、总结能力。【情感态度价值观目标】通过观察、实验、探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活的科学素养和科学技能。二、教学重、难点【重点】探索影响压力效果的因素；理解压力的概念。【难点】通过探索性实验，学习用比值法定义物理量的科学方法。三、教学过程环节一：导入新课压力作用效果【图片导入】展示一系列图片：(1)小女孩站在雪地里，对着雪有

2、压力，脚掉进雪里；一个成年人用雪橇站在雪地上，对地面有压力，但几乎不掉进雪里；(2)用指腹按压铅笔两端，铅笔对指腹有压力，笔尖的一端感觉很痛，而笔尾的一端感觉很弱。让学生找出这些案例中包含的共同特征。因为学生已经明白了力的作用是压力，所以可以回答说，都有压力，都有作用。请分析一下这些现象的异同通过引导，学生可以看到他们的压力在效果、力度和受力面积上的差异。然后我提出问题，让学生思考哪些因素与压力的影响有关。环节二：建立概念探讨压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。我想问，压力的作用效果与哪些因素相关通过对前几张图片的分析，学生可以回答压力大小和受力面积的关系。我想问一下，压力对人的影响有多大

3、，是由哪些因素决定的，如果是由哪些因素决定的，用什么研究方法来研究本文回顾了控制变量的实验探索法。引导学生设计实验：问如何显示压力的作用效应压力、受力面积等变量如何控制和改变同学们通过对现有小型仪器的分析讨论，得出以下结论：利用小型桌下沙子的深度来显示压力的作用效果；通过控制放在木块上的砝码数量来控制压力；通过正放小桌下倒放来控制受力区域。在分组实验的过程中，我进行了巡逻指导。实验结束时，请告诉学生实验的过程和结论。我总结了学生的结论:压力的作用与压力的大小和压力下的面积有关。当应力面积相同时，压力越大，压力的作用越明显；压力相同时，应力面积越小，压力的作用越明显。此外，提出压力的作用在物理学上用压力表示，并引入了压力的概念。压强及压强的计算环节三：巩固提高例1.冬季北河结冰，一位同学走在结冰的河面上，突然发现冰快要破了，他应该采取的措施是：( )A.原处站立不动B.立即改成单脚站立C.赶快向河岸跑D.就地伏下并向岸边爬行环节四：小结作业这堂课上你学到了什么我们主要采取了几种方法来研究问题阅读课本接下来的内容，思考如何增大与减小压强，我们将在下一节课上进行讨论。四、板书设计