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1、第五单元说明本单元以“诚实守信”为话题，编选了三篇课文。守信讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的感人故事。不瞒真情写的是著名人民艺术家老舍先生小时候的一个故事，告诉我们遇事实话实说，对老师、对父母、对上级不隐瞒真实的情况。不瞒真情是诚信的重要表现。信任写了一次奇妙的购物经历：靠着一块简单的告示牌指路，来到了果园，带路去桃林的是狗，躺在收钱箱旁边的是一只大花猫。一拨又一拨的客人来了有去在这件趣事背后，我们感受到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。古诗乐游原展示了在夕阳的映照下，西天绚烂的晚霞发出夺目的光彩，古原苍茫的气势，开阔的视野。语文乐园“我来试试”通过读“复姓”词、“言”字趣味词语和名人名言，
2、进一步激发学生学习语言的兴趣，培养学生良好的书写习惯；通过阅读“请假条”，学习写请假条；读“成语故事”，明白道理，增加积累。“口语交际”的话题是“我来晚了”，通过一个常见的实例“迟到”、“失约”，告诉学生学会解释。“习作”是学写日记。这次习作，并不在于立竿见影，一学就能把日记写长、写好，而在于激发学生学习兴趣，开始天天写日记。13、守 信教学目标：1、 学会10个字，认识10个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。、教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？
3、教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。教学课时：二课时第一课时课时目标：1、 学会10个字，认识10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学习课文1到11自然段的主要内容。教学过程：一、释义入手，破“守信”之题。1、从“信”字入手，结合查字典释题。（ppt出示：信字在字典中的解释A书信 b信息 c信用）学生选择“信”在“守信”一词中的意思。学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。小结：守信就是守信用、讲诚信。2、齐读课题。二、初读感知，晓“守信”之事。1、自由读课文，读准字音，读通句子。 出示多音字词和难读的词，提醒学
4、生在读时特别注意。2、反馈检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。3、默读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？4、反馈交流，初步概括课文内容。指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？学生交流概括课文内容，教师指导。相机渗透概括主要内容的方法，学生学习表达。教师根据学生回答梳理主要内容。三、品词酌句，悟“守信”之义。（一）直入重点句，联系课文释题。1、学生再读课文，找出文中直接解释 “守信”的句子。2、学生反馈，师相机板书：“答应别人的事，就一定要做到。”（二）学习第2自然段角色体验，感受美好的相约1、小庆龄答应了谁的什么事？（板书:高兴地答应）
5、2、角色体验，再现相约情境。师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。3、齐读第二段。（三）学习第311自然段层层推进，三步体会坚定地守约。1、默读311段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。2、学习第3自然段，体会“守信”第一层次“充分地准备”。自读第3自然段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？（学生反馈。）根据学生反馈，抓住重点词（一就、收拾、准备、等着）体会读，引导学生感受“准备的充分”。小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书：守），她答应了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。这种准备就是在遵守约定，回扣“答应别人的事
6、，就一定要做到。”齐读该句。（板书：充分地准备）3、学习49自然段，体会“守信”的第二个层次倔强地留下情境过渡，引读4、5段：出示补充资料，情境补白文本。教师描述：此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，老师找到了相关资料，大家来看看（ppt出示：鸽子画面和摘自我不能失信的片段文字）小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的机会啊，小庆龄想去伯伯家吗？可是她又和小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？学生反馈。（教师相机板书：留下）小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读6-9
7、段。体会一下吧！学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。师生对读母女对话。启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出现在她脑海里了，但她还是“摇摇头”（ppt：“摇摇头”加点），她心里是怎么想的？学生反馈交流。小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！学习爸爸和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”， 体会小庆龄的内心活动。引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她
8、的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。教师引读，体会宋庆龄的坚决。对比宋庆龄两次拒绝，感受小庆龄守约的坚定。找出两次拒绝有什么不同？（ppt根据学生的回答相机变红：“摇摇头”和“坚决地”；“不行，”和“不！”）从两次的拒绝不同体会到什么？生反馈交流。梳理：如果说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。小结：这里，两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。师生分角色朗读69自然段。4、自读第10自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲儿。师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言（板书：较大的一个“守”字），没有因为父母的再三劝说而
9、改变。这是股什么劲儿？倔强。（板书：倔强）5、学习第11自然段，体会“守信”的第三个层次耐心地等待。情境体验，教师描述：小庆龄一个人留下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声（ppt播放：时钟的嘀嗒声），小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读11段。（师巡视指导）根据反馈引导：这段文字中还有许多次等，画出这些词，体会一下。学生反馈。（ppt相机将下列词语变红：等了好长时间，再等等，左等右等，一直等）师生合作读感受等待的过程，体会等待时的耐心。（ppt播放：时钟敲响的声音）启发体会：时间在等待中慢慢过去了！小庆龄又是怎么在等啊！指名读第5句。(ppt出示该句)教师
10、引读，学生体会小庆龄苦苦守候，却依然等待。男、女生读。 小结：小珍没来，小庆龄等，还不来，继续等，依然没来，坚持等，从早上一直等到下午这样漫长的等待，需要的是什么啊？耐心（板书：耐心等待）这个等可不是简单的等候，而是一诺千金、言而有信，（回扣句子：答应别人的事就一定要做到）在漫长的等待中，她始终坚守着自己的承诺。（板书：更大的一个“守” 字）四、梳理小结，扣“守信”之旨。小结：无论是充分地准备，倔强地留下，还是耐心的等待，（板书箭头）小庆龄都做到了（生读）“答应了别人的事，就一定要做到！”这就是守信啊！小珍到底还是没有来，小庆龄该如何遵守自己的诺言呢？ (板书箭头和“？”)下节课接着学习。第二
11、课时课时目标:1、能联系上下文和生活实际理解相关词语的意思.2、能有感情地朗读课文,分角色读好人物对话.3、感受宋庆龄诚实守信能够为别人着想的高贵品质.教学过程：一、复习引入：1、这节课继续学习守信，齐读课题。 学习之前，重温这些词语：幻灯示词。一起读，读好“情不自禁、兴奋、倔强”2、这篇课文主要写了什么?看着板书，谁来说一说？3、指名说主要内容。二、研读品析一品“倔强”1、通过上节课的学习，我们知道宋庆龄答应教小珍折纸花篮时，表现是板书“兴奋的，那么在她第二天坚决留下等小珍时又是怎样的呢？默读310自然段，你能找到一个词语概括一下吗？学生默读思考。板书“倔强”，请你把倔强所在的句子读一读。2
12、、倔强什么意思，课前有人查字典了么？倔强在字典里的意思是性格刚强不屈，坚持自己的想法做法，不为外力所改变。那课文中宋庆龄的这股倔强劲指的是什么呢？我们还得联系前面她做的说的才能明白。先来看看她第二天早上是怎么做的？一起读第三自然段。3、课件示句，“急着”说明什么？带着这种急切的心情，谁来读？指名读。评：我们仿佛看到宋庆龄已经迫不及待了。师：课文读到这，我们似乎还感受不到宋庆龄的倔强劲对吧，继续往后看。课件出示对话。4、这是宋庆龄和爸爸妈妈的一段对话，我们一起来读一读，看她们都说了些什么。这些话分别是谁说的、怎么说的，我们根据提示语能很快判断出来，何为提示语呢？比如说：“妈妈走过来，不解地问”，
13、来，赶紧把这段对话的提示语在书上找出来并划下来。学生划提示语。指名交流。5、她们的对话该怎么读呢？看看这些点红的词语，这些词语有的抓住了说话时的神情，有的抓住了说话时的动作，抓住这些词语，我们就可以读谁像谁，读谁是谁了。谁来扮演妈妈？宋庆龄？爸爸？边读边评。6、师：妈妈的劝说有没有让宋庆龄改变心意？爸爸的劝说有没有让宋庆龄动摇？宋庆龄坚决地说：大家接着读。 爸爸妈妈的劝说都没能动摇宋庆龄坚决留下等小珍的决心，难怪说爸爸妈妈拗不过接下去读。 二、品“平静可是宋庆龄等了一天也没有等到小珍的到来，傍晚，爸爸妈妈回来了，她们表现出的是出示“关切惋惜”谁能分别给这两个词找个近义词？关心、可惜，师：有些词
14、语，咱们就可以用上这种换词法来理解。放到句子中来读一读，师读提示语，指名读说的话。爸爸妈妈表现出了对女儿的关心和爱护，替她惋惜，宋庆龄呢？她这时的表现是？板书平静。出示句子，平静是说宋庆龄表现得不急不躁，不愠不火，说话时心平气和，谁来平静地说一说。指名读。她在等待的过程中也是这么平静吗？默读11自然段，用笔画一画，看从哪些词语可以体会到宋庆龄内心不平静？出示段落。谁来说一说？将重点词句点红。是的，从这些动作，这些想法，我们能感受到宋庆龄内心犹如波澜起伏，那你能读出她内心的焦虑吗？我们配合读。就是在这样的等待之后，面对爸爸妈妈关切地问话，宋庆龄却平静地说，出示句子，接下去读。师：她为什么会这么平静呢，请你读。这只是原因之一，宋庆龄为什么如此平静呢?答案还在这里。出示句子。根据宋庆龄说的做个填空。想象你就是宋庆龄，来说一说为什么没生气，没抱怨，会这么平静？她的回答有两层意思，她之所以这么平静是因为既然答应了别人的就一定要做到，还因为如果说到做不到，以后就没有人会相信了。师：“我明白了，我们的庆龄是个守信的好孩子”，妈妈笑着说。故事读到这，你一定想对宋庆龄说：小结：是啊，说到做到，信守承诺。也正是从小拥有这样的品质，成就了一代伟人，介绍宋庆龄生平。三、作业将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。板书设计：13守 信 答应别人的事， 就一定要做到。充分地准备倔强地留下耐心地准备平静地对待
