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1、商的近似数教学设计教学过程 ：一、复习1. 按四舍五入法，将下列各数保留一位小数。3.724.185.256.037.982.按四舍五入法，将下列各数保留两位小数。1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的0为什么不能去掉。二、新课1.教学例6.教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算。当学生除到商为两位小数时，还除不尽。教师问：实际计算钱数时，通常只算到lsquo;分rsquo;，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按四舍五入法省略百分位后面的尾数。）教师问：
2、保留一位小数，应该等于多少？表示计算到角。教师要让学生想一想：怎样求商的近似值？（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再四舍五入。）2.做第23页做一做中的题目。教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对。做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按四舍五入法省略尾数。）教师问：你解题时用了什么技巧？三、巩固练习1、求下面各数的近似数：3.81divide;7 32divide;42 246.4divide;132、书上的作业。教学内容 ：教科书第23页的例7和做一做中的题目。教学目的 ：1、使学生学会根据实际需要用四舍五入来求小数的近似数。2、提高学生的比较、分析、判断的能力。1
