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1、班级 学科数学主备人 使用人 课题方程 课型 新授 教学时数1教学内容课本6页教学目的知识技能结合具体的情境,理解方程的含义，会用方程表达简朴情境中的等量关系,在丰富的问题情境中感受生活中存在着的大量的等量关系，体会与生活的密切联系。过程措施学会运用自己的经验去发现和再发明的积极的情感体验。情感态度与价值观使学生获得数学是可以运用她们自己的经验去发现和再发明的积极的情感体验。教学重点理解方程的意义,会用方程表达简朴情境中的等量关系教学难点对的辨别等式与方程的意义教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 5 学时）二次备课一、 故事引入师:曹操要懂得大象的质量,而曹冲却称出了船上石头的质量，
2、你如何评价曹冲的措施？(生回答,议论)师：同窗们和曹冲同样聪颖。如果我们用表达大象的体重,而称出的石头质量为3吨的话，我们能用一种式子表达大象和石头之间的质量关系吗？生：X=3师：说一说这个式子里具有什么？分别表达什么含义？师:有等号的式子叫等式。板书：等式二、 探究新知师:出示教材第6页上方情境图。（课件)1、 运用等量关系，对的列出等式。 出示情境图：师：看图，看天平的显示,谁能列出一种等式？如果用未知数X来表达樱桃的质量，那么，可以列出一种什么样的等式呢？生：樱桃的质量=0 X+2=10师:X表达什么?师:这个未知数除了用X表达，还可以用什么表达?出示情境图2：板书：每盒种子的质量=克
3、Y出示情境图：师引导方程，指名说等量关系式，板书：个水杯的体积+2个热水瓶的体积毫升2+200=2、 理解方程的意义 师刚刚我们通过称樱桃、称种子的质量和水壶倒水的三次实践活动,得出了下面这三个等式: X+21 4Y Z+20= 师小结：这样具有未知数的等式叫方程。板书:方程 说一说方程必须具有哪几种条件?3、 会写方程 师你会自己写某些方程吗？ 学生写，师巡视。三、 巩固练习1、 判断,下面式子哪些是方程,哪些不是方程? X-3=1 X5 2Z-1X 582、 练一练 完毕课本第67页“练一练”第1题3、 课外阅读“方程史话”四、 小结评价 有关方程尚有诸多有趣的内容,相信同窗们还会以饱满的
4、精神、积极地态度去探究方程的奥妙。五、 作业 完毕课本6页“练一练”第2、题。板书设计: 方程平衡-左面右面X+20 4Y= 2+0具有未知数的等式叫方程。教学反思： 班级 学科数学主备人 使用人 课题方程课型练习教学时数1教学内容课本67页教学目的知识技能结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表达简朴情境中的等量关系，在丰富的问题情境中感受生活中存在着的大量的等量关系，体会与生活的密切联系。过程措施学会运用自己的经验去发现和再发明的积极的情感体验。情感态度与价值观使学生获得数学是可以运用她们自己的经验去发现和再发明的积极的情感体验。教学重点会用方程表达简朴情境中的等量关系教学难点对的辨别等
5、式与方程的意义教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 7 学时）二次备课一、指引练习1、先说一说各图中的等量关系，再列出方程。(1) (2) () （） 2、根据题意先说出等量关系在列出方程。（1）一辆公共汽车到站时，有5人下车，人上车，车上目前有15人,车上原有x人,那么（2)还记得第63页摆图游戏吗？用95个小正方形摆出了x个大门，那么3、日历表的规律。认真观测下图阴影方框中正中间的数与其她四个数的关系。 （1） 中间数是y,左边的数是,右边的数是，上面的数是，下面的数是。（2） 方框中5个数之和与中间的数有什么关系？（3） 当5个数的和是15时,中间的数是多少?二、 课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获?与同伴家交流一下。三、布置作业:课堂练习册950页。教学反思:
