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1、我不是最弱小的(第一课时)课时内容:初读课文,整体感知,学习生字,指导书写。一、激趣揭题。可萨沙才五岁,他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗?一起来看这个故事。板书课题:我不是最弱小的指导“弱”的书写:两个“弓”字的头短身长,注意点、提的穿插。二、初读课文,学习生字,指导书写。1 自读课文,借助拼音,认读生字。2 再读课文,读通课文,争取不添字不漏字。3 在课文中还藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗?(孩子们教读生字,随着孩子的教读出示生字词卡片)你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗?(鼓励孩子为生字组词,解释字义、词义,提醒读音,记忆字形等等)4 在识字中穿插写字
2、指导( 1)如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”的书写:左窄右宽,撇穿插在金字旁第二横下,令不要少写一点。( 2)如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写:草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。( 3)如果孩子八“末”“末”二字进行比较,也可由学生在此进行“末”字的书写指导(以上的书写指导,不益每个字都进行,本课时只着重指导好几个,练习好几个)5 请几位勇敢的同学读课文,其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文,整体感知。1 和同桌互读课文,相互打星评价。2 听读后思考回答:为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”?3 提出自己还有什么问题不明白。4 5第 4 页