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1、一夜的工作教学设计目标确定的依据1. 课程标准相关要求（1）读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语，不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，阅读要有一定的速度。（3）在阅读中体会作者的思想感情初步领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的见解，作出自己的判断。（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2.教材分析一夜的工作是人教版小学语文六年
2、级下册第三单元的一篇略读课文，课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。文章通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神，其中借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。3.学情分析小学六年级的学生有了说出自己的感悟的良好习惯，再加上本课是一篇独立阅读课文，我主要采用“以读代讲法“和“半扶半放法”的教学方法，引导学生运用，读找议说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的
3、多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。二、教学目标1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅”等词语，抓住重点词句进行语言文字训练，理解课文内容，2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过个别读，自由读、齐读等多种读书形式体会总理的工作劳苦和简朴。从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格；3.通过自读自悟，讨论交流，体会本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。评价任务1.认读生字词。2.通过阅读画出描写周总理工作劳苦，生活简朴的语句，感受周总理的伟大人格。3.根据教师创设的情境，关注文章的表达
4、方法，领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点从周总理一夜的工作情景中，体会总理 的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点从课文最后两个自然段，体会作者强烈的思想感情。四、教学过程环节一 引用旧知，导入新课活动一1、教师：让我们一起回忆有的人。课件出示：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”（全班读）2.教师：已经逝世了39年，但却永远活在人们心中的好总理，一起说出这个伟大的名字。通过预习课文，查阅资料，相信同学们对总理已经有所了解，这节课让我们大家一起跟随作者何其芳同志再到总理的办公室看看，总理这一个夜晚到底做了些什么？板书：一夜的工作环节二 自读
5、课文，感知大意活动一出示自学提示：1、请同学们自由朗读课文，概括课文主要内容。2、如果让你用文中的一句话，说说你读了课文后对周总理的感受应该是哪一句。也就是说课文是围绕那句话写的？（完成目标二）板书：（他是多么劳苦，多么简朴！）检查自学情况：1.课件出示：审阅、陈设、极其、转椅、隔壁等词语及咨询、蒙胧的读音。（完成目标一）2.提出不理解的词语。环节三 深入文本，品读词句活动一1、再读课文，边读边想，边读边悟，哪些地方让你特别感动？哪些句子读了之后，你的心会为之一颤？请在这些句子旁边作好批注。活动二2.小组合作学习：用“ ”画出说明周总理工作劳苦的句子，用“ ”画出表现周总理生活简朴的句子。并作
6、好批注，写出自己的理解和体会。3、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”。（完成目标二）师生共同品读词句周总理生活简朴的句子： (1)、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”a.师：假如让你用一个词来概括你的体会，你用哪个词？哪些量词能说明总理的办公室极其简单呢？（板书：极其简单 一张 两把 一盏）b.师：总理的办公室是什么样子的呢？（宫殿式的房子）请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢？回忆一下，你曾经在小说、电视上见过，宫殿以前可能住的是谁？这里面可能有些什么呢？但是，当这座房子成为我们敬爱的
7、周总理办公的地方时，我们只看到了什么？（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯） 对比理解“宫殿”，清朝王爷住的地方。c.同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁？堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权利呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊。在这“极其简单”的背后，我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（引导学生理解总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大，精神的崇高。）d.师：精神不简单啊！说得多好！e.师：此时此刻，当你读这句话时，应是怀着一种怎样的心情来读？f.师：来，让我们一起带着这种心情读读句子。（生齐读句子）g.师：同学们，这样看似简单，又极其不简单
8、的句子还有吗？（文中还有哪里写出了总理的生活简朴呢？找找看。）第二种情况 课件展示句子：(2)、“两杯热腾腾的绿茶，一小蝶花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”师：从这句话中你们体会到了什么？生再次齐读，读出总理的不简单。b.师：同学们！总理简朴的生活让我们感动；但是他呕心沥血、一丝不苟的工作作风更让我们无限感慨！哪些地方写出总理工作的劳苦呢？第三种情况 课件展示句子：(1).“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
9、”从这句话你感受到了什么？(3).“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”从这句话你感受到了什么？（4）.“喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”从这句话你感受到了什么？同学们，让我们用心来朗读，来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的劳苦吧！（学生交流过程中，相机引导学生有感情地朗读相关语句）夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他（生接读）夜深
10、了，人们都已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却仍然坐在那张不大的写字台前，继续审阅文件，只见他（生接读）夜很深了，只有时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理揉了揉疲倦的双眼，坐在写字台前，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（生接读）东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然（生接读）4.同学们，接下来让我们看一段我们敬爱的周总理 的视频。5.同学们，看了视频，读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？课件出示课堂练习：周恩来总理真是一位（ ）的总理啊！（四）激情朗读，抒发情感1.小结：多好的一位总理啊！回来的路上，作者不断地对自己说（教师出示句子，学生
11、读）“（生齐读最后两段）2.师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？3.师：怀着这种激动，一齐对全世界说4.师：怀着这种兴奋，一齐对全世界说5.师：怀着这种骄傲，一齐对全世界说（生齐读最后一句作者的话）6.播放在总理诞辰100年之际，由戴玉强演唱的歌颂总理的一首歌你是这样的人。7.同学们，此时此刻你想对总理说些什么？根据课文内容，想象写话。8.同桌讨论：作者为了歌颂总理的高尚品质，运用了怎样的写法？9.总结：作者是选用生活小事，以平实的文字表现了人物的高尚品格，这在平时的习作中是值得我们学习和借鉴的。（完成目标三）（五）作业1、有感情地朗读课文。 2、课外阅读有关周总理的故事书。（六）板书设计工作劳苦 崇敬一夜的工作 爱戴 生活简朴
