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1、第七课 发问的精神词语学习（第一课时）学习目标(三维目标)： 1（知识与技能）: 掌握本课3个生词的音形义，并能用重点词语组词造句。2.(过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲解,学生课后巩固练习的方法进行。3.（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。教学重点:掌握本课词语的音、形、义。教学难点：使用重点词语组词和造句课型、课时:新课,一课时教学手段：pp、教材教学方法：讲解法、模仿法、启发式教学过程：一、导入课题：同学们,请大家谈谈，你自己的父母是怎么样一个人?二、讲授新课、检查学生预习情况，抽读词语,小组读词语。、教师领读词
2、语,每词语三遍。3、学生齐读词语，然后小组读和个人读。4、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。三、词语讲解：1见识 接触事物，扩大见闻：见闻；知识如：到各处走走，见识见识也是好的。长见识见识广。 头发长，见识短. 吃亏长见识他见识非常广博，所以他在常识竞赛中获胜. 我认为他有一定的见识。经一番挫折,长一番见识。 正直的人就是有见识的人。同义词眼光 见地 眼光 观点 看法 见解 主见2.审问 审讯如:一开始审问的时候， 他什么也不说. 审问正在进行。这次审问延期三个星期再继续.3。失事 发生意想不到的不幸事情如：失事船只| 营救失事船只|失事现场清
3、理人 这次飞机失事中只有一名幸存者. 失事容易,得事艰难.同义词误事 出事4。忍心 :内心残忍；硬心肠：如：忍心害人|忍心抛妻弃子。他看起来善良得好像连只苍蝇也不忍心伤害.5可贵 ：值得珍视或重视:如：难能可贵可贵的品质 这种精神是十分可贵的。人们直到失去健康，才知道健康的可贵。 你身上最可贵的宝石，是群众对你的信任。声誉比金子更可贵.井干才觉水可贵 沙漠里的水点滴都可贵同义词难得难过 珍贵 宝贵.拥护 保护；卫护赞成并全力支持：如:拥护百姓,子养万民。拥护宪法|拥护国家的方针政策.我衷心拥护这种理论。 我拥护逐步改革的政策。同义词-附和 赞同 赞成称赞 支持 反义词-反对7。一味 一向：单纯
4、地；一意地：如：一味迁就|他谁的话都不听,一味胡闹。如果他一味这样下去， 他将一事无成 不要理睬他的话,他一味撒谎她坚称自己绝不会一味地追随时尚。景仰 佩服尊敬；仰慕如: 我十分景仰先生的为人. 我们十分景仰这位老人.这个世界需要英雄让人们景仰同义词-敬慕向往 爱慕仰慕 憧憬 敬仰 瞻仰仰望反义词-鄙视 轻视佩服9伪 虚假 ；不合法的如：伪币|伪令。伪造|伪选。伪君子总爱怀疑别人的诚实。 伪装聪明的人，最难成为聪明人。 虚伪者往往能言善辩.1。切实 1.切合实际；实实在在。 如：他的话听起来不切实。共度患难能够切实地加深你们之间的关系。切实加强思想道德建设. 切实搞好生态环境建设.虚妄的欲望会
5、将切实的理想打得粉碎. 印度同义词实在确切 确实 准确 的确真实 反义词浮泛 虚浮 1.比比皆是 比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见.如：好人好事,比比皆是。沿街叫卖的小贩发展成小商人的故事比比皆是同义词 屈指可数 无所不有 漫山遍野 车载斗量 反义词 一无所有 12墨守成规 墨守:战国时墨翟善于守城;成规：现成的或久已通行的规则、方法.指思想保守，守着老规矩不肯改变。如:他们乐于墨守成规。他缺乏首创精神, 墨守成规地办一切事情 他事事墨守成规同义词故步自封 食古不化 反义词-推陈出新 除旧布新 随机应变小结:本节课我们一共学习了36个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是
6、本课的难点,需要同学们在课后多加练习。作业：第七课 发问的精神初学课文(第二课时）学习目标（三维目标)： 知识与技能:1。正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容,培养默读能力。过程与方法:采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。情感态度与价值观:通过课文学习,学习和发扬勤于发问和勇于发问的精神。教学重点：正确流利朗读课文,了解课文大意，并能根据课文回答问题教学难点：初步了解课文内容。突破方法：让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。教学手段：PT,插图教法：引读法、讲解法、启发式、问答式学法：自读自悟法、讨论法、合作探究法课时安排:新课、一课时教学
7、过程:一、导入课题1。那位同学谈一下发问的精神的可贵呢？（板书课题：第七课 发问的精神）2学生齐读课题。3学生围绕课题质疑。二、初读课文,感知内容 1。首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读)。 ()把不认识的字、词勾画出来。（）标出每一自然段的序号。(3）分小组读课文，让学生自由发表见解,谈自己的体会,有多少说多少,教师多加鼓励.（）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？2。预设问题，然后逐段讲解：）为什么说日常事物中有很多道理?怎样发现?我们日常所见所闻,所接触的事物里,包含有很多的道理，大家因为时常见到了，听到了,接触到了，都觉得那些事物平淡无奇,不足介意，其实这一
8、点损失,我们勤于发问来发现这一问题.2)“万有引力”说是谁发现的？苹果落地，是多么平常的事情;牛顿看见了去要问出个所以然来,结果创立了“万有引力”说，影响了好几个世纪的人类思想.）蒸汽机是谁发明的？壶水开沸，谁不常常见到？却只有瓦特把他当做问题研究，因此发明了蒸汽机,使人类至今受益无穷.）只靠书本和老师讲解,就能掌握知识和道理吗？书本的记载，老师的讲解,大家是前人研究的成果，世界天天在进步,求知识明道理，不光是懂得了，记住了就算完事.三、课文小结:本节课以阅读课文为主,要求学生基本上理解课文大意，并且能够按照课文顺序复述课文大意,达到理解课文的目的.复述要点：论点-论证(正、反两个方面）结论。
9、四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习一、二、三.五、板书设计:第七课 发问的精神）为什么说日常事物中有很多道理？怎样发现？2）“万有引力”说是谁发现的?)蒸汽机是谁发明的？ 4）只靠书本和老师讲解,就能掌握知识和道理吗？第七课 发问的精神深学课文(第三课时)学习目标（三维目标)：知识与技能：掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。过程与方法：采用学生课前预习,教师在课堂上详细讲解.情感态度与价值观:通过课文学习,学习和发扬勤于发问和勇于发问的精神。教学重点：掌握文章结构和重点句型教学难点：使用重点句型造句.突破方法:让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决.教法：
10、引读法、讲解法、启发式、问答式学法:自读自悟法、讨论法课时安排：新课、一课时教学过程：一、导入新课 同学们，谈一谈发问给你带来了什么好处？ （学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结,然后熟读课文并介绍课文结构。）二、课文结构全文共13个自然段分为三部分第一部分(13段)用讲道理，打比喻的方法主动地引出论题“发问的精神。第二部分（4自然段）通过举例论证从正面论证发问的精神可贵.分三层。第一层(4)提出正面论点:发问是思想的进步，研究的动机.第二层（57）以三位名人为例，说明发问的精神的可贵。第三层（8）举例后归纳小结。第三部分(9-13自然段）总结全文。可分三层。第一层（9)引出反面论点:知识和道理
11、，可以从书本上学到，何必多问！第二层（10-12）分三个方面讲道理,逐层深入地分析反面论点不正确.第三层（)归纳小结。（2） 中心思想:本文通过正方两个方面的论证，说明了发问精神对研究学问与安排生活的重要作用;作者把发问的精神比喻为开启“珍奇”宝库的钥匙，表达了作者重视求学发问的治学思想.（3） 四、布置作业 、有感情地朗读课文.2、完成课后练习。第七课 发问的精神口语交际（第四课时）学习目标(三维目标）：1.（知识与技能）: 按照话题来进行口语交际训练，提高学生用汉语会话的能力。2(过程与方法）： 教师把话题写在黑板上，引导学生进行交际会话.3.（情感态度、价值观）：通过口语交际,提高学生的
12、口语交际能力。教学重点:用话题引导学生开口说话教学难点：进行交际会话。课型、课时:口语课，一课时教学方法:引导法、模仿法、讨论法教学过程:一、导入课题用交际话题内容来导入新课.1你对上网是怎么看的?2说一说童年的记忆。二、 按照话题进行对话：把话题写在黑板上，让学生分小组进行口语交际。话题：1古人云:“三人行必有我师,你是怎样理解这句话的？2勤学好问是学习品质优良的表现，在你的身边有这种人吗?介绍一两件发生在你们身边的具体的故事.三、小结:本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。第七课 发问的精神（第五课时）听力训练学习目标（三维目标）: （知识与技能):
13、通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。(过程与方法）:采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标3（情感态度、价值观）：提高学生汉语听力能力,激发学生对汉语的兴趣。教学重点：听懂汉语材料，完成相关练习.教学难点：第二、三部分练习。课型、课时:听力训练,一课时教学手段:PT、教学光盘教学方法:采用指导法，听句子，选择正确解释,训练学生听力理解能力。教学过程：一、导入课题 播放录音导入二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1。听句子,选择正确解释，训练学生听力理解能力. CABD;CAAD11-20听对话，选择正确答案。 BAC;D130听对话，选择正确答案.DCC;CA小结：本课通过听力训练，提高了学生汉语的听力能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。文中如有不足，请您指教！ /
