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1、三角形相似的判定定理推论常用的判定定理有以下6条:判定定理1:如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等 ,那么这两个三角形相似。(简叙为:两角对应相等 ,两个三角形相似。)(AA)判定定理2:如果两个三角形的两组对应边成比例 ,并且对应的夹角相等 ,那么这两个三角形相似。(简叙为:两边对应成比例且夹角相等 ,两个三角形相似。)(SAS)判定定理3:如果两个三角形的三组对应边成比例 ,那么这两个三角形相似。(简叙为:三边对应成比例 ,两个三角形相似。)(SSS)判定定理4:两三角形三边对应平行 ,那么两三角形相似。(简叙为:三边对应平行 ,两个三角形相似。)判定定理5:如果一个直角三
2、角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例 ,那么这两个直角三角形相似。(简叙为:斜边与直角边对应成比例 ,两个直角三角形相似。)(HL)判定定理6:如果两个三角形全等 ,那么这两个三角形相似(相似比为1:1)(简叙为:全等三角形相似)。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。相似的判定定理与全等三角形
3、根本相等 ,因为全等三角形是特殊的相似三角形。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。 /
