《第26课时：第二章回顾与反思（1）（王锦秀）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第26课时：第二章回顾与反思（1）（王锦秀）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人：王锦秀 备课组长签字： 学科主任审核签字：课 题第二章 有理数回顾与思考学 习目 标1复习整理有理数有关概念，整理本章知识网络；2培养学生综合运用知识解决问题的能力；3渗透数形结合的思想。重 点难 点重点：有理数概念的理解。难点：数轴、绝对值、相反数、倒数的理解及应用。教法选择讲练法课型复习课课前准备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数4课时教学时数第 1 课时备课总数第26课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、有理数的分类二、数轴规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴.1用数轴上的点表示有理数，如：-2,2用数轴比较有理数的大小，如：-4 -33在数轴
2、上，在原点两旁，且与原点距离相等的点表示的数4在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离，叫做这个数的绝对值。三、相反数只有符号不同的两个数，叫做互为相反数.一个数叫另一个数的相反数，0的相反数是0.数a的相反数是.一个数前加“”，与原数相同，一个数前加“”，则变成原数的相反数四、绝对值的几何意义在数轴上，表示一个数的点到原点的距离，叫做这个数的绝对值；数a的绝对值表示成.绝对值的几何意义在数轴上，表示一个数的点到原点的距离，叫做这个数的绝对值；数a的绝对值表示成.绝对值的代数意义|-2|= |3|= |0|= -|-0.5|= |2.4|= .五、填空题12_ 的倒数是它本身,_的绝对值是它本身
3、.3a+b=0,则a与b4最大的负整数与绝对值最小的数的和是_5若b0且a=|b|，则a与b的关系是_.6.如果|a|a，那么a是_.某人向东走了4千米记作+4千米，那么2 千米表示？如果|a| = |a|，那么a .如果表示最小的正整数， 表示最大的负整数， 表示绝对值最小的有理数，那么（ ） 。10已知 |a| + |b| +|c| = 0,则 a = _, b = _, c = _.11在数轴上与表示-1的点相距4个单位长度的点表示的数是。12在数轴上距离原点为2的点所对应的数为，它们互为.13.若 则x = _ y =_.14右图是正方体的侧面展开图，请你在其余三个空格内填入适当的数，
4、使折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数。 六、选择题1.若|x|y|=0，则（ ） A.x=y B.x=y C.x=y=0 D.x=y或x=y2有理数a,b在数轴上对应位置如图所示，则a+b的值为（ ）A.大于0 B.小于0 C.等于0 D.大于a七、典型例题1已知|a|=5,|b|=2, ab0.求：1. 3a+2b的值; 2. ab的值2计算：（1）11+（22）3（11）八、课堂小结在学习了这一章后，不仅要把内容解、掌握了，还要能体会一些重要的思想方法：如数轴、相反数、绝对值、有理数大小比较有理数的运算法则及运算律的研究都离不开观察、探究，即观察探究法；如在研究相反数、绝对值、有理数的加法法则、乘法法则、乘方运算的符号法则等，都是按有理数分为正数、负数、0三类分别研究的。教师出示问题引导学生回答教师出示问题引导学生回答教师讲解纠正教师讲解纠正教师巡回指导教师巡回指导教师讲解纠正学生思考回答学生合作交流思考回答学生迅速作答。学生分组讨论问题，派小组汇报发言。学生充分思考、交流， 学生继续讨论交流。学生独立完成学生独立完成学生独立完成学生回答作业设置复习题1、2、3、4、5教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
