二年级上册语文书识字一教案

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1、二年级上册语文书识字一教案 你知道怎么写二年级上册语文书识字一教案吗自学生字新词,理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。一起看看二年级上册语文书识字一教案!欢迎查阅! 二年级上册语文书识字一教案1 【教学目标】 1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。 2、按要求预习课文,学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题；有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。 3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆” 4、体会大自然的美好,增强

2、自觉保护生态环境的意识。 【教学重点】 在感情朗读中，感受诗的意境,体会诗的意趣。 【教学难点】 注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。 【教学媒体】 原始森林的图片 【学生课前准备】 预习,自学课文。 1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。 2、思考:“祖先的摇篮”指的是什么课文主要写了什么 3、提出疑问,做出标记。 【教学过程】 一、揭示课题,预习反馈。 1、板书课题，齐读,说说“祖先的摇篮”在诗中指什么 、媒体出示:“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。 、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿,随机正音。 树阴、赛跑、污染、神圣 4、读了诗歌你了解到什么有什么疑问

3、二、品读诗句，释疑感悟。 (一）学习第1节 1、带着问题轻声朗读:“祖先的摇篮”是什么样的 2、指名朗读、交流。(板书：一望无边) (二)学习第、3节,理解“美好”、“遥远的回忆” 1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活(读后交流) 2、引读,理解“那回忆,多么美好,又多么遥远”一句。 3、讨论交流。 、有感情地朗读。 (三）学习第节。 1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆” 2、讨论交流。(板书:文明的起点天然博物馆) 3、师生合作读最后一节,加深体会。 三、总结全文,情感升华。 1、联系全文,思考讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永远不被污染呢 、

4、交流保护环境，维护生态平衡的办法和措施。(板书:天长地久不被污染) 3、配乐有感情地朗读全诗。 4、总结 四、展开想像,学习表达。 1、指导完成课后第3题。 2、指导口述“介绍天然博物馆” 五、布置作业。 1、有感情地朗读全文,并背诵。 2、完成课后练习题2。 六、板书设计： 美好、遥远的回忆 天长地久 5、祖先的摇篮文明的起点 (一望无边) 不被污染 天然博物馆 二年级上册语文书识字一教案2 学习目标: 1、会认9个生字,会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学流程: 第一课时 （一)古诗

5、引入 出示古诗早春,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻,若隐若现，羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 (二)初读课文,认读生字 1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。 2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 (三)再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 (四)配乐朗读,读

6、出感情 播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 第二课时 一、朗读感悟课文。 、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 、作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

7、体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。 二、指导写字，完成课后练习“找找说说” 1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 三、选读课文,自主积累,练习背诵 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3、练习背诵课文。 四、迁移运用,拓展想象 1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。 、齐

8、唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。 二年级上册语文书识字一教案3 【教材分析】 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【设计意图】 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外,有关雷锋的事迹还有很多,这首诗歌对他的介绍也很少,所以,我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。 【学生分析】 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中,我们不断地教育学生

9、关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。 【学习目标】 1、认识课文中的12个生字,会写2个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 【教学重点】 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 【教学用具】 录音、幻灯。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 一、导入 1、出示雷锋照片书写的向雷锋同志学习的题词,介绍雷锋事迹。 、交流资料(小组

10、之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋 、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象 、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。(板书课题，学生根据题目质疑。)培养质疑、解疑的能力 二、根据识字规律,在课文中识字 1、自由读课文,初步感知课文内容。 2、画出本课所要认识的生字,并借助注释或工具书学习生字。从小养成使用工具书的习惯 3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。养成合作交流的好习惯、培养合作意识 4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。 、指名读课文。 三

11、、在语言环境中识字 出示词语,选择词语后读句子。 锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经我曾经在这所学校上过学。 泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘,但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。 花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢,只见一片片花瓣随风飘落下来。 晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。 需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。 四、拓展识字 1、想一想你还有哪里看到过他们关于生字你还想告诉同学什么 、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。 五、初读课文 在识

12、字的基础上,流利地朗读课文。 第二课时 一、导入 1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识 二、朗读 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 2、指名读课文，学生评价,补充朗读。 、师:请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪 4、你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来完成这道题的回答吗 班级讨论：问的话如何问答的话如何答注:学生回答时可以发言评价,也可以现场指导或语言示范。通过学生讨论,学会朗读诗歌。 、学生自由练读后指名读。 7、分组读，比一比哪一组问得好,哪一组答得好。 8、通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受多角度、多层次、多方法地朗读，

13、通过读体会诗人感情。 三、观察诗歌规律,引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、组织讨论，引发思考 1、今天,陶陶和丫丫也来到了我们班,她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题,我们来看一看吧。 （1）最后一句话是什么意思呢 (1）我们也去找一找身边的雷锋吧。 2、说一说身边的好人好事。 想一想：你以后要怎么做 3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。 由互助小组发出倡议。 倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中,为了世界变得更美好贡献自己的力量。 五、作业 调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 第三课时 一、社会实践 1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。 2、向过路行人宣传帮助别人的好处,让更多的人加人到互助小组中。 3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。