《《分类与整理》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分类与整理》的教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分类与整理教学设计义棠小学 景秀平教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、情境引入小朋友们，几天老师老师给你们带来了两张照片出示图片：师：这是一家饭店的两位阿姨洗的餐具，如果你是这家饭店的老板，你觉得哪位阿姨的工作更加认真一些？生：第二位。因为他洗的干净，并且摆放整齐。师：那么，你给第一位阿姨提个建议吧？通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商
2、品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 展示先分再数的方法，（每种形状的分成一堆一堆的。）师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看
3、来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个 的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。（二）完成练习出示练习七第二题的图片师：你看到了什么？生答（有水果，有图形）师：按照水果分一分，并且涂一涂。出示小黑板，在小黑板上师范涂梨子，强调学生：1，先数一数，再涂。2，涂的时候从起始线开始。生自己在书上完成后两道。集体订正。三，拓展出示办公桌和图书馆被弄乱的图片，让学生给出建议分类整理。让学生知道，数学中处处都有数学。
