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1、精选语文教学安排范文锦集7篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候仔细思索安排该如何写了。什么样的安排才是有效的呢？下面是我收集整理的语文教学安排7篇，希望对大家有所帮助。语文教学安排 篇1一、指导思想学生与学生之间在智力、爱好、爱好、特性、特长以及发展速度和最终发展水同等方面都存在着差异。承认差异、敬重差异，才是我们教化工作者的科学看法。分层教学，将因人施教、落到实处，实现了面对全体学生这一目的，有利于每个学生在各自的“最近发展区”得到充分发展。分层教学是指针对学生学问、实力和学习需求的不同而分群体选择不同的语文教学目标和内容，实施不同的教学方式，从而让不同
2、层次的学生都能得到不同程度的提高的一种教学模式。分层教学的精髓是“因材施教”，因此，应当充分了解、驾驭学生的基础状况，爱好爱好等因素，制定出适合学生发展的教学目标，课时设置，教学安排等，面对每个学生，面对学生的每个方面，制定出切实可行的具有分层教学特点的语文课教学安排，为在详细教学中实施分层教学、分类辅导作好打算。实施分层教学的目的是为了进一步提高教学质量，做到分层辅导，分类推动，最终达到使学习效果和教学质量大面积提高的目的。二、详细做法依据学生的特性差异及接受实力不同的特点，对学生进行分层教学，安排做好以下几个方面的工作。(1)对学生进行分组要对学生进行分层教学，首先必需对每个学生的学习现状
3、了如指掌，这样才能在教学中有的放矢。用一些难易适中的题目对所教班级进行一次或几次测验，然后根据学生的测验成果将各班的学生根据学习成果“动态”地分为A、B、C三个学习小组，其中A组为最基础的小组，B组为中等成果组，C组为成果优秀组。为爱护学生的自尊心的须要，在分组的过程中肯定要避开运用“差生”、“后进生”这样的词语，在分组时称A组为基础组，B组为提高组，C组为优秀组，同时还借鉴了其他兄弟学校的一种说法，就是A组为铜牌组，B组为银牌组，C组为金牌组。而且我还对学生说，我们的分组只是短暂的，是一种“动态”的分组，所谓“动态”即每一次测验我们都会对学生进行重新调整分组，并且学生在学习中途可以根据自己的
4、状况参与高一级小组的学习。尽管目前在A组，下次进步了，可以进入B组或C组，假如不努力，退步了，C组也可能进入A组，这样学生即使分在了A组也不会有自卑感，而且在实际操作中，也还有被分在B组或C组的同学主动要求去A组，以加强基础学问的学习和补习。(2)分层备课对学生分组之后，在备课时就应当依据学生的实际状况进行分层备课。在备课的过程中，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，以求因材施教。只有这样，才能在实际的教学中做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。哪些内容对各个组是必需驾驭的，哪些内容在有些组只是作了解的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些问题都必需在备课时充分考虑，作到心中有数
5、。(3)分层授课一个学生很难做到十全十美，尤其是要在听、说、读、写等方面都得到平衡发展，更不简单。因此，这就须要针对学生语文素养的差异，依据每个学生语文素养自我提高的须要，实行重点突破的方法。如有的学生基础学问特别扎实，历史成果很好但在说话方面不行；有的因为害怕，不敢说话；有的因缺少熬炼，不会说话。因此，可将这些学生分为两个层面，在教学中对不同侧面的指导，尽可能做到有针对性，力争各个击破，让他们的“短”变成不短，让他们的“长”成为特长。(4)分层作业课内和课外作业一般分三个层次，即基础作业、综合作业和提高作业。老师依据学生的实际，至少要领让学生选做一组，对于中、后进生难于做对的题目，老师要实行
6、有效的措施加以辅导，辅导后再选择一些题目让他们多加练习。(5)分类辅导在教学中对学生的学习进行辅导是使学生巩固和驾驭学问的一个重要环节。在课堂上我对学生实行分层授课后，在课外辅导方面我们实行了由老师干脆辅导来自C组的十名左右的优秀学生，然后由这十名左右的优秀学生组成学习爱好小组，重点辅导来自A、B各组的十名左右成果比较优秀的学生组成的学习辅导小组，最终再由这各组学习辅导小组的同学对本组的其他同学进行相互辅导，即通过对口扶贫的方式进行辅导，最终收到了较好的效果。当然，要作好这项工作，须要首先作好学生的工作，得到学生的支持和协作，我对学生说，自己能做题还不表示你真正弄懂了一道题，只有你能够讲解给别
7、的同学，让人家能听得懂，做得会，则说明你自己真正理解和驾驭了本题的内容。(6)分层测验对学生的测验一般采纳A、B、C三套难易程度不同的试题，以使不同的学生在考试的过程中都能将自己的水平发挥出来。在测验的过程中，学生可以依据自己的实际状况自己选择不同的试卷，即A组的同学可以选择B组的试卷，同样，B组的同学也可以选择C组的试卷，并且每一组的试卷都有附加题，让同学们都能尽情地发挥自己的水平。每次测验后各个组进步较大的同学可以上升一个小组，而退步的同学则下降到下一个小组，从而在同一个班内形成了一种百舸争流、蓬勃向上、你追我赶的竟争局面，形成了良好的班风和学风。语文教学安排 篇2一、指导思想在新的学期，
8、我们语文教研组全体同仁，将以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，深化语文教学改革，转变教化教学观念，提高课堂教学效率。以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，促进语文老师的专业成长。二、工作目标：1、提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和特性发展奠定基础。对口班要深化钻研考试纲要，面对高考开展教学教研活动，力争在20xx年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。2、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提
9、高老师的教科研水平。3、接着强化协作互助精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校布置的各项工作。三、工作内容与措施语文教研组的主要工作协作教育处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。（一）、协作教育处1、明确教学目标。职业中学姓“职”，职业中学的语文老师也要姓“职”，要依据不同学生确定不同的教学目标，处理教材。对短训班要降低难度；普职班要注意专业思想的渗透，强调好用性；对口高考班要一如既往地狠抓质量，提高升学率和学生的综合素养。2、教学常规检查。仔细钻研教学大纲，细心制定教学安排，提倡共同备课。做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查，并具体照实
10、地登记，作为期末业务档案考评的依据。做好对口班的月考和普职班的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。3、规范教案编写。编写教案要做到备教材、备学生，合理支配教学过程重点考虑教学方法的合理设计，主动引导学生参加教学活动，作业支配要保质保量，适合学生实际并做到全批全改。4、全员业务考试。今年7月份将进行宣城市第四次全员业务考试，为取得优秀的成果，请各位老师及早做好迎考备考工作，考出志向成果。（二）、协作教科室1、理论建构。5月份，宣城市、宁国市教体局将组织职业中学教研论文、教学随笔、教学课例、教化案例的评比，我们要在平常做好资料的收集整理工作，刚好撰写参评，并做到言以致用，用自己的探讨理论来指导自己的
11、教学。2、教研常规。仔细做好听课、说课、评课常规，并打算上好一堂公开课。学校拟于5月底开展各教研组、专业组的说课竞赛活动。主动创建机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。3、教学开放。5月67日，学校将举办第九届市级职业学校教学开放周活动，希望各语文老师踊跃报名、仔细打算、上出水平、彰显风采。4、课题探讨。大部分的语文老师参加了课题探讨，要求各位老师深化实践，调查探讨，力争按质按量结题，作为我们今后教学教研的依据。要打破专业界限，在语文教学之余学习一技之长，争做“双师型”老师。（三）协作信息中心1、学校网站建设。作为老师，学校的发展与我们每个人休戚相关，尤其是我们语文老师，要更多地担负起宣扬学
12、校、提升自我的责任，主动在校内网上撰稿，宣扬学校的发展。2、收集优秀作品。我们不仅要刚好发表自己的论文、随笔，还要刚好搜集整理学生的优秀作品向学校校内网的“菁菁校内”举荐，培育品牌意识。（四）协作实训处语文老师担当的班级涉及到电工电子、数控机械等各个专业，在这些专业中，语文只是一门工具学科，我们更重要的任务是将做人的道理贯穿到语文教学中去。坚持文道结合，注意潜移默化。（五）协作政教处职业学校必需以活动来凝合学生，这些活动中有很多都须要语文老师主动参加的：1、 组织学生参与“爱国主义读书教化活动”辉煌六十年的征文评比和演讲活动，力争多出精品。语文教学安排 篇3一、学情分析本班现有学生36人，通过
13、二年级的教学，学生基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需许久的训练。在学习爱好方面还需老师和家长的大力培育。个别学生学习上存在着肯定的困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待进一步加强教化。二、教材简析：本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”组成，1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语
14、文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册书所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。3、关于习作本册共支配了8课，习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。4、关于练习全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践实力
15、。三、教学实施：1、重视学生良好学习习惯的培育。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。在教学过程中，在抓好新支配的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、主动发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、接着重视学生识字写字实力的提高。识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。尽可能调动学生识字的主动性，坚持在语言环境中让学生自主识字。培育学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的实力，并引导学生将所学生词变为主动词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，限制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。3、要非常重视对学生读书的指导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。想方设法引导和帮助学生实实在
