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1、心理辅导课教案选 环境与学习 活动设计 环境是影响学习的重要条件之一，良好的环境对学生的学习产生积极的影响，反之，会产生消极的作用。不同的学生对环境的适应能力有所差异，有的学生适应环境的能力较强，无论所处的学习环境如何，都能保持良好的学习兴趣；有的学生则把消极的学习行为归罪于学习环境的不好。可见学生所处的学习环境如何，对不同的学生在学习过程中就会产生不同的影响。因此，引导学生正确地认识环境与学习的关系有着十分重要的意义。它会对学生的学习产生良好的促进作用。 辅导目的 1、使学生了解环境与学习的正确关系，并了解自己所处的学习环境。 2、使学生认识环境仅仅是学习的条件之一(是外因)，影响学习的主要
2、因素是自己学习的主观愿望(内因)。 3、通过讨论对学生进行辩证唯物主义教育(外因通过内因起作用)。 4、通过讨论使学生学会改变不良环境来促进学习。 辅导重点 环境仅是影响学习的条件，影响学习的主要因素是自己本身的学习愿望。 辅导方式(以学生主持为主，老师为辅) 1、情景体验； 2、角色扮演； 3、讨论与分析。 辅导准备 1、准备一段录像，一个小品引出课题 2、准备一份心理测试题以测验学生对环境的适应能力。 辅导时间：1课时 辅导场地：教室 辅导用具 录像、VCD或收录机等 附：适应环境的心理测试题 1、当你认为所处的学习环境不好时，你是否就没有心情去学习。( ) 2、自习课时间，当同学讲话较多
3、时，对你的学习是否有影响。( ) 3、你是否经常利用别人休息时(如午休时间或深夜)进行学习。( ) 4、在你的学习当中，你是否认为影响学习成绩的主要因素是环境造成的。( ) 5、如果你家处于文体生活繁华的地段(如卡拉OK厅、舞厅、体育运动场所、闹市区等)，周围环境比较吵闹，你是否能安心学习。( ) 6、你是否想看书学习时，不论所处环境状况如何，都能坚持下去。( ) 7、你是否认为影响自己学习成绩的主要因素是个人的主观努力，而环境只是影响的次要因素。( ) 如果前5题回答“是”，后3题回答“否”，说明你对环境的适应能力较弱，反之，说明你对环境具有较强的适应能力。 辅导过程 1、引言 我们的学习都
4、是在一定的环境下进行的。不同的同学对所在的学习环境的适应能力不同，则对自己的学习行为就会产生不同的影响。这节课我们就这个问题来探讨环境与学习。 这节课我想采取与以往不同的方式来进行，就是通过同学们自行组织、自行探索(请出两位学生出来主持)。 (以下在学生组织下进行，万一主持不下老师再出面进行) 2、播放图片引出我们所在的学习环境。3、小品表演反映出不同的学生在所在的学习环境下不同的学习行为；有的学生认为目前读书的环境不好而不好好学习；有的学生则认为不论环境如何都要用功学习。 主持人从中引出讨论的话题： (一)有的同学不好好学习，认为是环境不好；而有的同学则认为不论环境状况怎样都应用功学习。究竟
5、环境与学习的关系如何呢?请同学们各抒己见，讲出自己的真实想法，供大家讨论。 4、学生讨论(主要有两种观点) 环境对学习影响非常大(是主要因素)，环境不好，不管怎样努力，学习效果都不大。 环境对学习是有影响，但影响学习的主要因素是自己的主观努力。 举例：有的从自己熟悉的环境说，有的例举科学家成长之事，有的从外因、内因关系谈 小结：环境是影响学习的主要条件，但不是主要因素，影响学习的主要因素是自己的主观学习愿望(外因通过内因起作用)。 (二)我们应该在所处的学习环境下(已是客观事实，不容改变)，怎样发挥自己的主观能动性来促进我们的学习。 不好的班风、学风是由我们造成的，完全可以通过我们的主观努力来改变。 家庭、社会周边环境的不好不是我们所能改变的，只有靠增强适应能力来实现。 5、老师总结 总结班会讨论的情况，强调环境对学习造成的影响，但影响学习的主要因素是自己的学习愿望。 指出不同环境之所以对不同学生产生的影响不同，事实上也反映了学生适应环境能力强弱的不同而造成的。发一份适应环境能力强弱的心理测试题给学生进行自我测定。 6、结束语 同学们，祖国21世纪建设的重任就落在各位的肩上，让我们高举“科教兴国”的旗帜，努力学习，刻苦钻研。我们相信：我们的明天会更好! 7、唱歌：我们的明天会更好
