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1、课题写实与虚构课时2授课第一课教学三维目标1. 激发学生的想象能力 2. 训练学生的语言表达能力及动手习作能力 3. 挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高各方面综合能力。教学重点掌握虚构手法在作文中的运用教学难点理解联想与想象课前准备同学们准备笔和纸教学方法讨论法.探究法有效（高效）课堂教学过程及内容十六环节一导入：引用联想公司广告语“如果世界离开了联想，世界将会怎样？”让同学们尽情的展开想象同学们，那你们想联想是不是也是我们生活中真实存在的。所以同学们，我们今天来学习“写实与虚构”。二写实练习： 拿出一个篮球，请同学们以最快速度描述一下这是一个什么事物（抢答）那同学们我们看，我们描述的是这个球的
2、的一个真实状态 所以写实就是按照生活本来的样子来写， 强调真人真事真感情， 三虚构练习： 继续以篮球为模型，问同学们我们已经把这个球进行了一个写实的描绘，那同学们你们发现了吗？如果单纯的进行写实的描绘，这篇文章会很单调。所以我们现在就要展开我们想象的翅膀尽情的飞翔。用我们丰沛的想象力把这个球描绘成任何物体。比如老师把自己想象成上帝，这个球就是由老师操纵的地球同学们进行思考练习，再进行回答与展示，点评。所以同学们什么是虚构？虚构就是大胆的想象与创造四虚构和写实的关系：放化妆视频引入，同学们我们看左边的脸是真实的脸，右边的脸是她想要的效果，经过化妆品的修饰达到她想要的样子，而这也是虚构。再放毕加索
3、的不同画作，引出抽象的画作也是有基础的特征再让我们知道这是头牛。所以虚构是在符合生活逻辑和事物特征的基础， 有目的的进行大胆的想象和创作，两者的关系是相互联系，不可分割的。一句话总结虚拟与现实的关系“我就是我，颜色不一样的烟火。”再次拿出球给同学们举例“同学们，我们把之前你们的写实与虚构的描绘尝试融为一炉，比如这是一颗很旧的球，但这是我从父亲的屋子里找到的，这球上的每一道痕迹都是父亲曾经热烈的青春”请同学们进行合作，互相帮助，完善自己的习作抢答点评。五写实与虚构的运用范围：同学们，我们刚才经过了写实与虚构的训练，那老师问你们，刚才有的同学联系的很好，但有的同学联系的却不是很好，这是为什么呢?这
4、是因为虚构是有运用范围的。同学们那我们来想一下，在我们初中的学习阶段，有哪些体裁是以写实为主，哪些体裁是以虚构为主？写实：议论文 虚构：小说 说明文 戏剧 新闻六虚构如何运用同学们，我们来思考一下，说明文是不是只要有相关准确的知识再进行一个合理的顺序安排比较好写?那么虚构我们怎么写呢？请同学上台来当模特举例说我见到了这位同学，我就想到了他的父亲那么由a想到b，这叫什么呢？举例说我见到了这位同学，我就想到了二十年之后他成为了一位伟大的宇航员，那这又是什么呢？联想：由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。想象：人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。七虚构故事设计练
5、习：将篮球蒙上，这不再是一个篮球了，这是一个球形体。我们再继续进行一个联想和想象，我们还能给赋予怎样的形态呢？由同学们进行举手回答。同学们，你们发现没有你们说的都是一句或者一段，我们能不能给他想象出一个故事呢?在老师的眼里，它不是一个球，是母亲的眼泪，那么她的眼泪这么大呢？她包含着什么呢？这是一个好的故事。八课后练习： 最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声 小组竞争：贯穿始终，一班二班各一组，以环节计分学生展示描绘球的状态学生展示：由于问题设置简单，可以叫一些后进生回答问题来增强他们的自信合作探究学生互相帮助，探讨如何让把自己的习作整理得更加完整学生展示思考故事有效（高效）课堂教学过程及内容十六环节
