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1、一年级语文第二学期教学计划范文 一年级语文第二学期教学方案范文时间一晃而过，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。如何把教学方案写出新把戏呢？下面是小编为大家整理的一年级语文第二学期教学方案范文，仅供参考，希望能够帮忙到大家。一年级语文第二学期教学方案1新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程规范，认真领会教材的编写意图，为了能更好地发展今后的语文工作，现做本学期的教学方案如下：一、教学对象分析本班共有学生44人，他们的年龄多为7周岁。大局部学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚
2、的兴趣，根底知识掌握牢固，他们都掌握了一些识字，并能讲一些故事，还有局部学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教科书包括“识字“课文“综合性学习“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是识字一，而后是12篇课文，识字二、又18篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1214个。30篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的
3、形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设5个口语交际话题，安顿在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练，设2个综合性学习。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识441个常用字，写其中294个笔画简单的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。4、教材
4、的各个局部都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安顿的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5、针对我国地地域辽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和发明的空间。三、教学重点、难点识字教学和阅读教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生学会初步喜欢阅读感受阅读的乐趣，并在学习阅读的过程中，认识生字。要求认识441个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。四、教学目标一识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字500个，会写其中的300个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规
5、那么书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。二阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。三口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有叙述的自信心。积极加入口语交际，踊跃发表自己的意见。四综合性学习1、走出校园认识汉字。2、有意思的名字。五、教学具体措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取下列几点措施：1、教学思想方面。认真学习学科?课程规范，全
6、面、正确领会新课程改革和新教育理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充沛利用学校、社区等教育资源，发展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角或“课外阅读天地等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，稳固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。按要求标准地备课、上课和改作业。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活跃、适合低年
7、级学生教学的办法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等伎俩，营造民主、宽松的学习氛围，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会回升为“会学。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导办法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地开展。4、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种办法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。5、阅读教学方面。紧扣词句训练，充沛利用插图和其他直观教学的办法，结合生活实际帮忙学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指
8、导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。6、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生发明各种听说时机，激发学生说的愿望，及时纠正语病。发展“争当说话小能手、“故事会、“赛诗会等活动，把握机会给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。一年级语文第二学期教学方案2一、本册教学要求1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画，笔顺规那么、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的
9、能力。2、稳固汉语拼音，正确掌握拼音办法，能正确地拼读音节，并逐步到达比拟教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文，回答下列问题，进行简单的口语交际。3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的329个词语。局部词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，局部句子能学习运用。5、能听分明几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。6、能分明明白地答复老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学
10、习礼貌用语。继续学习句号、问号、感慨号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。7、学习朗读课文，要求读得正确，比拟流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵局部课文。8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比拟匀称。9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。二、本册教材的课时安顿三、班级情况分析上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比拟多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的.。
11、通过上学期的努力，大局部学生养成了比拟好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心。总体学生的学习能力和水平参差不齐。四、教学措施1、继续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作。3、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。一年级语文第二学期教学方案3一、指导思想以全新的?语文课程规范教学理念为指导，通过发展丰盛多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以
12、学生自主实践活动为载体的教学模式。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，高兴的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专题内容都比拟宽泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛。三、教材特点1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养
13、。2、安顿独立的识字课，内涵丰盛，形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改良呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本。A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。5、体现弹性，增加适应性。四、教学目标1、识字写字教学本册安顿的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，激励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。2、阅读教学要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的根底上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生发明交流课外阅读成果的时机。3、口语交际教学创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。五、教学措施1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有开展、发明的空间。2、继续采用“多认少写，识写分开的原那么，激励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种办法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
