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1、最后一头战象说课稿 我说的课题是最后一头战象。（板书）我将安排了两课时的内容，下面我将具体对第二课时来展开我的说课。我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计这五个主要方面来展开我的说课。首先是说教材。最后一头战象是人教版小学语文六年级上册第七单元第23课。是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。本组课文在感受动物的聪慧、善良的同时，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事。最后一头战象更为突出。记述了曾经在战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄肃把自己掩埋的故事。
2、小说写得凝重、悲壮，扣人心扉，发人深省。对于六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中。促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。 基于以上的教材和学情的分析，我将紧扣语文课程标准提出的三维一体目标要求，制定了以下教学目标：1、会写本课生字，正确读写“日寇，香蕉，凝重，气概”等词语。2、有感情地朗读课文。从课文的相关语句感受战象嘎羧的重情义的情怀；3、学习作者具体、细致的表达方法。依据以上目标，我将教学重点设置为：体会人与动物，动物与动物之间的深厚情谊。教
3、学难点：学习作者具体，细致的表达方法。课前我将准备多媒体进行辅助教学。语文课程标准要求学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课“我”心理过程的变化及对老教授的敬佩，感激之情。结合六年级学生阅读实际情况，教学中我将遵循“一法为主，多法配合”的原则，主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法，讨论法，探究法等，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主，合作，探究”的学习方式。于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读，合作交流，讨论探究等方式展开。接下来我具体说说我的教学过程。本节课我将按“重披战甲，凭吊战场，庄严归去”这条主线，有点到面来展开我
4、的授课。第一环节：真情导入 我将用饱含深情的语言，在音乐的衬托下，回顾文章的背景、脉络，奠定整节课的情感基调。（配乐）在西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。只有一头战象幸存下来了这就是“最后一头战象”（板书课题）接着引导学生概括出来嘎羧预感到自己生命将尽所做的三件事：重披战甲、凭吊战场、庄严归去。（板书）然后通过学生上节课的学习，对战象品质的理解回答，总结得出这是一头“重情重义”的战象。第二环节：品读感悟1、让学生速读课文思考，在战象最后做得三件事中，你从哪些语句中感受到了嘎羧的重情
5、重义？画一画，读一读，品一品，说一说。2、让学生自读课文，选择自己感动的一个场景进行学习讨论。场景一：重披战甲我通过引导学生学习，抓住战象嘠羧见到象鞍时“一下子安静下来”“吹去灰尘、摩挲”“ 泪光闪闪”（板书：摩挲、泪光）等动作和神态的描写来体现对象鞍的重视和珍惜，分析得出这是一头“重情重义”的战象，读出自己的感受。场景二：凭吊战场A、在学生谈了自己对这一部分的理解之后，我将配课件范读：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发
6、亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。让学生想象：此时你就是嘎羧，重新回到战场，你“凝望”（板书）的目光中看到了怎样的情景？展开想象，补充空白，进行表达训练，从而激发学生的思维能力和语言表达能力。B、引导学习一个关键的词语，战象嘠羧的叫声“欧”（板书：吼叫），因为这个叫声中包含的含义可以让学生充分展开想象，进行多角度的体验，充分的感受到嘠羧内心所不能言的那种情怀。C、让学生进行朗读练习，指导学生感悟到这是一头“重情重义”的战象。我将放手让学生运用学法，举一反三学习场景三：庄严归去。进行自主品读加以理解。学习完三个场景后，让学生回顾总结，作者是通过怎样的细节描写来体现
7、战象嘠羧的“重情重义”的。（通过动作和神态的细节描写。板书：动作、神态。）目的是为了体会作者的写作方法。第三环节：情感升华让学生齐读最后两个自然段，感受战象死去时候的庄严。我接着进行引导写话练习：嘎羧平静的走了，寨子从此也将恢复平静，可是我们的心却无法平静，此时此刻，你想说些什么呢，请把你最深情的语言写下来吧。最后由作者的一句话，提升对文本的理解和升华，引起我们更多更深层的思考。相应安排作业，复习强化。语文阅读教学“得法于课内，得益于课外”，推荐学生课后阅读沈石溪的其他动物小说，并要求学生复述文章大致内容。最后说板书设计 板书体现出来的是本节课的主要内容和主人公的核心品质和写作技巧的提升，简洁明了，线索清晰，中心突出。最 后 战 重披战甲：泪光、摩挲 凭吊战场：凝望、吼叫 重情重义（动作、神态） 一 象 庄严归去：挖 头以上是我全部的说课内容，感谢各位评委老师！
