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1、小学一年级综合实践活动课“玩叶子”教学设计作者:佚名来源:本站整理发布时间:2007-12-10 14:34:16 字体大小: 大 中 小 喜欢本文请收藏到收藏夹-百度搜藏-新浪ViVi-365Key-天极网摘-和讯网摘-发给好友 您现在正在阅读的小学一年级综合实践活动课“玩叶子”教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学一年级综合实践活动课“玩叶子”教学设计 活动设计思路： 叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、
2、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。活动目标：1 培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。2 通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。3 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。4 培养学生的竞争与合作意识。5 引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。 6 面
3、向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。活动准备：1 课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。2 教师自备若干叶子。3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。4 闪光卡若干（作奖品用）。5 课件、投影仪、录音机、磁带等。活动过程：一、 激起兴趣，导人活动。教师举起自己准备的叶子，微笑着问学生：“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？你们有吗？”（学生争着把自己准备的叶子给老师看。） 老师接着提议：“我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？”这个环节可以充分调动学生的各部分感官，激起他们的兴趣。二、 观察研究，认识叶子。1、激发观察兴趣：小
4、朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。（学生分小组讨论。）2、学生说叶子的用途。请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。学生除了能说出教材上所列的一些用途，还能举出其他一些用处，比如，有同学说到了叶子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的谈话式教学可以随时调动学生的学习积极性，既活跃了他们的思维，又锻炼了他们的口头表达能力。3、观察叶子。刚才，小朋友们都说出了叶子的很多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁仔细地去观察过叶子呢？（学
5、生都纷纷摇头。）没关系，我们现在就一起来认真地观察叶子，然后，把自己观察到的和大家一起分享，好不好？4、交流发现。 随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。5、欣赏叶子。 说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）三、 发挥想象，制作叶画。1、教师提议。 小朋友，现在我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精美的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。 （集体制作叶画，教师巡堂。）2、小组评比。 每组选送一幅叶画参加班级评比。3、
6、班级评比。 首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“最佳环保奖”，分别奖励闪光卡。四、活动延伸。 把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。这样有利于培养学生从小养成全面观察和思考的良好习惯。活动实施年级：五年级一、活动主题的提出： 21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增强，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。绿色食品的生产保护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。如何实现环保的目的，使全社会的人都来关注绿色环保，在
7、我们班内也掀起了绿色环保热。通过开展“呼唤绿色食品”的主题活动，“介绍“绿色食品”认识“绿色食品”“绿色食品”的成分分析判断比较导行喻理”一系列的活动，使学生了解一系列有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的认识，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，购买绿色食品，呼吁周围的人一起经常购买绿色食品。让我们一起来关注我们的健康，保护我们赖以生存的环境。二、活动具体目标： 态度目标：采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共
8、同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。 知识目标：通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。 能力目标：在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。 三、活动地点： 学校、校外、社区 四、活动成果形式： 以小组为单位的进行现场汇报会。汇报的形式不限。 五、活动组织形式： 根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立58
9、人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。 整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。 六、活动实施的具体过程： 整个主题活动分教师指导、学生调查两大类；其中学生活动包括八个阶段进行实施： 教师导行：活动准备：1、收集绿色食品的有关产品及书面材料。 2、有关绿色食品的宣传图片及文件若干个。 3、选择全体学生参与活动。活动关键：能认真地学会分析“绿色食品”的成分结构，理解“绿色食品”给
10、人类的利益。激发学生树立爱生活，爱自然的信心。活动难点：理解绿色食品与其他农药化肥的关系。活动过程：（一）谈话，导入课堂：1、出示“绿色食品”豌豆若干包。师：同学们，你们知道这是什么？是不是属于“绿色食品”呢？让学生讨论。不懂，没关系。2、解释界定，播放课件或录音：现在，老师请来了一位专家，介绍“绿色食品”，你们可要竖起耳朵听一听啦：“绿色食品”这个名词在我国实际上代表了“无公害食品”，它是无污染的优质食品的统称。我国从1990年开始宣告中国“绿色食品”的诞生，至今已经有数百种食品经过有关部门的审批正式获得“绿色食品”的称号。那么，“绿色食品”需要符合什么条件呢？首先要求产品原料的产地符合严格
11、的生态环境标准；其次要求原料和食品加工的过程符合有关生产操作规程；然后，产品必须经过权威机构的检验，证明它符合“绿色食品”的质量和卫生标准。我国规定“绿色食品”分为A级和AA级两挡。在生态环境质量符合标准的环境中生产，生产过程中允许使用受到限定的、较安全的化学合成物质，按照特定的生产操作规程生产及加工的食品，产品的质量和包装经检测符合标准，即可获得认定为A级“绿色食品”。AA级“绿色食品”则更为严格，不仅要求土壤、空气和水源等环境条件优越，而且产生过程中不能使用任何有害化学合成物质。有人可能因为“绿色食品”的生产过程中可施少量农药和肥料而忧心忡忡，这是不必要的。我国对生产“绿色食品”的农业和化
12、肥都做了严格的限定，允许使用的仅是生物源农药、微生物农药、堆肥、沼气肥、腐殖质等。农药和毒药并非同义词。农药有许多种类，有高毒品也有低毒品。世界上新发展起来的不少农药品种都是低毒、低残留、生物可降解的“环境友好型农药”，有的甚至本身就是生物体的正常成分，也就是所谓的“生物农药”，不会对人体和环境造成危害。“绿色食品”既然能够符合国家标准，就证明它是无污染、无危害、对人安全有益的食品，人们可以放心地食用。另外，“绿色食品”的风味比被污染的食品也更清爽、可口。所以，“绿色食品”已是我国广大公民的公认的良好食品。师：你们刚才听了专家的解释，明白了什么吗？学生：讨论回答。师：对，“绿色食品”有国家公认
13、的商标及出产地地址或厂址、合格证介绍、并标有生产日期及其他成分介绍。评析：提高资料给学生一个理性的认识，使学生懂得了什么样的食品才是“绿色食品”，以及绿色食品不是虚幻的，而是大家同人相识的一个名词。很实在。（二）辨析是非，了解真假。（出示黑板或课件）1、给绿色食品打，其他食品打：包装的豌豆 自制的粉干 大麦 包装的水橙 烤苹果 袋装的日本豆（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）冰淇淋 水果冻 甘蔗 橘子 袋装的牛肉 鸡蛋 咸鱼 臭豆腐 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、给绿色食品的使用者打上记号，并说为什么？一副是农民买经过国家商标的蔬菜 一幅是农民摘下农
14、药喷过的葡萄就吃。绿色食品 生：先打记号，再说理由一、活动背景 不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。 二、活动对象 本主题实践活动的实施对象是三年级学生，
15、共分为三个阶段进行：活动准备阶段；自主研究阶段；3汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。 三、活动目标 知识能力： 1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力； 2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告； 3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观： 1积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 2通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。 四、活动的实施步骤 （一）动员准备阶段
