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1、实用的二年级语文说课稿四篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是帮大家整理的二年级语文说课稿4篇,欢迎大家分享。 【说目标】 1、认识14个生字,会写必、须个字。 2、自学课文，能了解太空生活的趣事。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。 【教学重难点】 识字、了解太空生活的趣事 【说教学设想】 神秘的太空,对人们充满了诱惑力。本文用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系今年神州六号的成功发射，
2、激发起学生学习的兴趣。本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读,帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。【说过程】 一、激趣导入 今年的10月2日,这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们,你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了天夜。他们给我们带来一些图片,我们一起来看看吧。 课件出示神六宇航员在太空生活的图片。(联系学生生活实际,发挥多媒体优势，调动学生认知，激发学习兴趣。） 你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗?今天我们就通过学习32课课文来了解一下。太空
3、生活趣事多（通过谈话,激发学生的好奇心,实现向学文的自然过渡。） 二、初读课文,整体感知 谈话：世界上有许多的国家,可是能够用飞船载人升空成功的,我们中国是第三个国家。神舟飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果,是多么不容易啊！同学们,让我们从现在开始,向他们学习,去克服我们身边的困难，闯过一道道难关,学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口,同学们有没有信心闯过?现在闯关正式开始！(以航天精神为契机，调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心。) 第一关：自读课文，把生字多读几遍,要求把课文读正确。 第二关:正确读出下列带有生字的词语。 第三关：去掉词语中熟字
4、开火车读生字。 第四关:同桌互相读课文,注意要把字读正确。 闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。 第五关：我请同桌两个一起读,看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。(通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍,培养自主阅读的能力。）三、精读课文,朗读感悟(第六关) 、用你喜欢的方式读课文，思考问题:太空生活有哪些趣事？ 、指名回答,教师板书。(睡觉、喝水、走路、洗澡）、你对哪件事最感兴趣?为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读） 4、你知道在太空中睡觉,喝水,走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解失重现象。 你们还知道太空
5、生活中别的趣事吗?5、指导感情朗读: 太空生活这么有趣,就让我们一起去感受一下吧!（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。) 四、学习生字(第七关)学写生字必、须。 教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽,教师范些，学生仿写。 二年级语文说课稿篇2 一、说教材 笋芽儿是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文,这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘
6、色地叙述了笋芽儿的成长过程。这一课是第一单元中的第三篇课文,本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以,在课堂上,我着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。 在上这一课时，我结合课文的特点以及学生的实际情况,确定了第一课时的教学目标: 1、知识与技能目标：会认个生字，能有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标： 在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读
7、多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。3、情感、态度与价值观目标： 通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。激发学生读科学童话故事的兴趣,能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 本课时的教学重点是识字、练习朗读。难点是读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。 二、说教法与学法 新课程标准强调:学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作,探究的学习方式。所以我确定了以下教法与学法:、创设生动
8、有趣的情境,激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，主动参与到课程中来。 、根据低年级儿童注意力集中的时间短,抽象思维弱,形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。 、倡导自主尝试，合作交流的学习方式，组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。 4、创设情境，开展多次、多视角的读，如：初读、精读、赏读、个别读、分角色读等等。让学生在读中入情入境,在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶,从而优化自身的综合素质。三、说教学程序 1、情境导入,激发兴趣： 新课程理念强调:课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，
9、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 首先,用多媒体V展示学生常见的竹林图片（画面）,让他们说说竹子是怎样长成的。接着,出示“笋芽儿”图片(画面),让学生从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。然后，启发学生: 小小的笋芽儿不到二个月就能长成又高又直的竹子，多么奇妙啊，想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？随机揭示课题，引导学生好奇地进入文本角色。2、整体感知,学习生字： 第一个环节,初读课文,整体感知： 首先，我让学生读读课文。 接着,让他们说说,自己读懂了什么? 然后,学生在强烈的好奇心下，大都能快速地读完课文,了解课文大意。 第二个环节,学习生字,扫清阅读障碍： 首先，我让学生自由读文,强调读
10、准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。 接着,同桌互读互听，互相帮助识记生字。 然后,小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。 播放多媒体 C中的“生字学习”部分,出示文中的生字,小组认读,全班扩词练习（画面)。3、多元阅读,以读代讲： 新课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以在这一环节中,我充分尊重学生的主体地位，让他们通过多种形式的读来理解课文,激发情感、培养语感。 听课文朗读,启发思考: 我首先播放多媒体 C中的课文朗读部分,让学生边听边看边思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ （画面）屏幕上一幅幅栩栩如生的动画,配上声情并茂的朗读，很快就将学生带入
11、到课文的意境中去,了解笋芽儿的生长过程。 精读课文，深入理解;尝试朗读,体会情感:启发学生： 课文中是怎样描写笋芽儿的生长过程的呢? 请你细读课文,划出相关词句，反复读一读。 学生汇报后，再全班讨论交流，通过联系实际,启发学生读出“撒娇”、“高兴”、“自豪”时的不同语气,再通过同类词对比，了解“钻”这个字所包含的意思。 让学生说说: 你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？激发他们学习笋芽儿奋发向上的精神。 让学生再默读课文:看看文中除了写笋芽儿，还写了哪些“人物”，他们是怎样对待笋芽儿的?启发学生联系周围的人对自己的关心和爱护,读出不同角色的不同语气。在这里，我不去作过多的讲解和要求,只要学生能
12、大胆尝试,读出自己独特的感受,我都给予肯定和鼓励。 听朗读示范,掌握技巧: 低年级学生朗读能力毕竟有限,在让他们大胆尝试之后，教师还须作相应的指导，让他们能读出文中包含的情感，使朗读更有感染力。 所以，当学生尝试之后，我就播放多媒体CD中的朗读示范部分（画面)。朗读示范语言标准，富有感情，而且还有明显的语音升降符号，学生一边听一边看，马上就对课文内容有了更真切和形象的美感体验,也很快地了解了自己的朗读与其还存在的差异。此时，我再因势利导,让学生再次练习有感情地朗读课文,使他们的朗读水平得到提高。角色朗读,入情入境： 在学生能正确、流利、有感情地朗读课文后，让学习小组分角色表演读课文,再通过小组
13、推荐，请四位同学上台带头饰表演春雨姑娘、笋芽儿、雷公公、竹妈妈之间的对话。让学生把自己当作文本中的角色,更能体会人物的思想感情，同时培养了他们团结合作的精神。 配乐齐读,感悟语言： 学生经过尝试、指导、表演后,朗读水平上了一个新的台阶。此时再让他们在背景音乐中展开想象,自由发挥，张扬个性,实现情感与内容的统一，进而感悟语言文字的精妙。、读写结合，培养语文实践能力: 根据新课程标准的要求,二年级下期的学生要能写自己想说的话,写想象中的事物。所以当学生学习了这篇优美的童话散文后，我就出示多媒体C中的写话练习进行写诗的训练（画面），以培养学生的创新能力，激发他们写话的兴趣。在此,教师先示范引路，再让
14、学生实践,然后用自己喜欢的方式展示自己的“作品”，在这里，我充分尊重学生的个体差异,只要他们敢于实践,我都给予充分的鼓励，而不作过高的要求。 5、积累语言，课外实践: 新课程标准指出：要让学生在阅读中积累语言，能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。因此，在课后,我设计了以下两项实践活动：摘抄课文中和课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。 到大自然中实现观察竹笋，画一组竹笋系列画,或拍一组笋芽生长过程的照片。 促使学生将学习延伸到课外，建构起大语文的学习观。 二年级语文说课稿 篇3 各位评委：大家好！今天我说课的内容是富饶的西沙群岛,根据说课的要求,我将从下面
15、四大板块进行今天的说课。【说教材】可爱的西沙群岛围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景优美,物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。” 本文共个自然段,26自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比,并说明原因。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟。 【说第一课时教学目标】 1.会认“饶、屿、崖”等10个生字，会正确认读多音字参【sen】，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等2个
