《院子里的悄悄话》教案

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1、院子里的悄悄话教案院子里的悄悄话教案1 教学目标： 1、认识本课2个生字。 2、能正确流利的朗读课文。 3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢！ 这节课，我们来学习一有关树的文章院子里的悄悄话，（板书）相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。 二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？ 三、引导学生自己读懂课文。 1.为了帮助大家更好

2、地完成学习任务，老师补充两个要求： （1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的交流读懂课文，收获知识。 2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。 3. 交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。 4. 全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。 （1）筛选问题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、讨论解决？ （2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。 （3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。 四、教师：

3、这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。 五、分角色朗读课文。 那么，你喜欢老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。 六、，布置作业： 大自然就是一个巨大的知识宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们知识，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么悄悄话呢？ 教后反思： 一、教学设计是科学的。这是一阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂

4、课文，培养学生的阅读能力和自学能力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、交流、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。 二、学生学习常规好：活动有秩序，积极思维，举手发言，勇于质疑，认真读书。 三、问题是多方面的： 1. 估计学生不足备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容安排过多。 2. 学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。 3. 读书时间少，不够充分。 重建： 1. 今后要加强质疑能力的培养。引导学生对所提问题进行筛选，选择、围绕重点问题，展开读书，充分读书，把读书的权利和时间

5、还给学生。 2. 引导学生在读书的同时体验角色，走进故事，分角色朗读，在读中更好的理解课文。 院子里的悄悄话教案2 一、导入课题 （课件演示场景）秋天的夜晚，皎洁的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知疲倦的眼睛。夜深了，人们已经睡了。秋风轻盈地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着悄悄话？（通过多媒体画面激趣） 今天我们要学习一篇科学童话院子里的悄悄话。同学们你们说悄悄话吗？你们一般什么时候会说悄悄话呢？（用生活实例让学生理解“悄悄话”） 那我们就一起悄悄地走进这个院，去看谁在说悄悄话？说的又是什么？ 二、教师范读课文，课件播放背景音乐。 请学们翻开课文，一齐听老师把课文读一遍。听听它们

6、在说些什么？（听老师读，初步了解课文大意。） 三、分析课文 课文写了谁和谁说悄悄话？说的是有关什么的问题。 请同学们自由读课文，画出小槐树的问话。（第二次读，学生带一定的目的读。） 读完后，提问：从这些问话，我们可以看出小槐树是个怎样的孩子？（聪明可爱，爱问为什么，爱动脑，去发现大自然的奥秘） 你喜欢小槐树吗？你喜欢读小槐树的哪句话就读哪些读。指名学生读，老师问：还有读得比他更喜欢的吗？（让学生读出小槐树的天真，好问。） 互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树。想想老槐树的回答告诉了我们几件事？（通过分角色读理解课文内容。） 回答：告诉了我们可以通过年轮辨别树龄、辨别方向、辨别气候。 同桌讨论：

7、通过年轮怎样辨别树龄？辨别方向？辨别气候？把你知道的答案告诉你的同桌。 谁来读读年轮是怎样辨别树龄的？你能带大家读一遍吗？ 课件出示年轮图。那位同学来看看这里的年轮说明这棵树多大？（松树的木质疏松，很容易看出年轮） 谁能说说年轮还可以干什么？ 年轮是怎样辨别方向的？谁来读？同学们辨认这幅图，说说理由？ 除了年轮还有什么方向可以辨认方向？ 怎样通过树冠辨认方向？（课件出示图片）谁来辨认本图，这棵树哪面是南哪面是北？说说理由？ 还有哪个组讨论的不同结果？ （年轮还可以记录气候） 怎样记录的？出示课件，你能看出这幅图上年轮所表示的气候吗？ 老槐树懂得可真多啊！但一直唠叨 下会吵醒沉睡的人们，怎么风停

8、了，他们也停止了说话？（其实他们的悄悄话就是树叶的沙沙声） 四、总结 通过学习本课你知道 了什么？你更喜欢谁？为什么？ 向小槐树学习它的求知 老槐树的知识丰富 植树节就要到了爱护树林 （在课件的音乐声中结束本课） 院子里的悄悄话教案3 教学目标： 1、 能认识本课的.2个生字。 2、 能正确。流利的朗读课文。 3、 能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。 教学准备： 制作电脑课件：；课外阅读有关年轮的科普知识。 课时安排： 一、观察课件，导入新课。 1、 展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。，结合课外搜集的有关树的资料

9、，从科学知识的角度介绍观察的画面。 2、 今天学习，课文里小槐树贺老槐树的谈话真有意思，他们说什么呢？ 3、 自己读课文，读准字音，读通词句。 、 提出读不懂的问题。 二。初读。感知。 1、 找三名学生接读全文。（边读边解决读中遇到的词句问题） 2、 默读，思考：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点知识，并在课文里划出记号。 3、 小组交流（教师巡视，了解学生交流的情况，根据学习交流效果，但是否需要集体交流）交流后，把几点简略的写在笔记本上。 三、分角色朗读。评读。 1、 在小组内，分角色朗读练习。（体验角色，揣摩朗读语气。） 2、 自由组合分角色朗读，评读。 四、读文画画。 读读课文中

10、年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。教师找几幅图展示。 五、布置作业。 画好年轮图，回家给父母介绍年轮知识。 院子里的悄悄话教案4 一、导入 新课 大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是院子里的悄悄话。（板书课题）相信大家一定喜欢。 二、自学课文 1出示自学提示： 自由读课文，读懂每一段话。 课文向我们介绍了哪些树木方面的知识？ 本文哪些地方写得好？把你喜欢的地方划下来。 2学生自学。 三、检查自学（反馈） 1指名读课文。（音准句通） 2讨论思考题题： （1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向

11、、记录气候。 什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈） （2）你喜欢文中哪些地方？ （3）指导分角色朗读课文。 四、总结 1学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？ （了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙，真让人爱） 你想探索大自然中的什么？ 2指读全文。 五、板书设计 院子里的悄悄话教案5 我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就悄悄地说起话来。小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。 一个晴朗的夜晚，微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋，悄悄地问：“爷爷，您多大年岁了？” 老槐树沙沙地说：“我今年150岁了。” “150岁，您记

12、错了吧？”小槐树有点儿不相信。 “孩子，我可不会记错。”老槐树回答说，“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。” 小槐树又问：“您的头发为什么南面多北面少呢？” 老槐树笑笑说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。所以，人们在野外迷失方向的时候，一看我们的头，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人们把我们的头叫树冠，你知道吗？” 小槐树点点头：“我知道。真有意思，这简直是个指南针了。爷爷，我长大也会这样吗？” “会，你长大也会这样。不过，现在人们老是按照自己的需要给我们修剪枝

13、叶。经过他们的修剪，我们的模样变了，就不能指示方向了。但是我们心里是很清楚的，因为年轮也是个准确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。” 小槐树听得出神了：“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷，我有年轮吗？” 老槐树说：“有哇！你也有年轮。不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。” 小槐树又问：“爷爷，您这么大年岁，过去的事还记得吗？” “记得！记得！就连这150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都记得清清楚楚。” “什么？150年里的事都记得清清楚楚？那您是怎样记录每年气候的呢？”小槐树好奇地追问。 老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的。你知道吗？温暖