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1、实验探究课教学反思实验探究课教学反思实验探究课教学反思<<探究加速度与力、质量的关系用了两节课完成了教学任务。第一节课主要采用讲授的方式对这个实验进展了详细的讲解，着重介绍实验的目的、实验原理、操作步骤、数据处理的方法和实验的考前须知，让学生对这个实验的完成有一个较为全面的认识，同时提出问题：理论上是这样的，实际操作是否与理论一样？在实际操作中还应该注意哪些问题呢？供学生考虑，为的是实验可以顺利进展。第二节课让学生动手操作，进展理论，检验学生的理论掌握程度和动手才能、观察才能、分析p 和解决问题的才能。结合班级人数共分为16组，每组3人，对三人的分工提出建议，让他们小组内最终讨论决
2、定各自的详细任务，做好实验前的充分准备。通过这个探究实验的教学给了我和学生都有很大的收获，详细如下：1、 实验前应做好扎实的准备，要让学生较好的掌握实验的目的和原理，知道去了实验室应该干什么，假如有什么问题可以通过实验去验证，实验前做一些必要的考虑；2、 互相组合建立小组，合理分配小组各成员的任务，实验前准备好相应的工具，这样可以培养学生的协作才能，让他们认识到一个人不能解决的问题可以通过几个人的互相协作顺利解决；3、 营造积极进取的实验气氛，充分肯定学生的表现，鼓励学生大胆质疑，互相讨论，例如让学生寻找引起误差的原因，虽然第一节教学已经说明，但学生仍通过反复试验去验证，表现出的质疑精神就很好
3、；4、 激发了学生的兴趣，培养了学生的观察才能和分析p 解决问题的才能。例如实验要求连接小车和钩码的细线要与平木板保持程度，学生通过仔细观察反复调整最终到达要求。在数据分析p 时采用图像法，给了学生坐标纸，但标度获得不适宜，做出来的图像要不太小要不就是太大，学生通过讨论选择适宜的标度，做出来的图像就很理想。5、 为培养学生的实验探究才能奠定了根底，为探究实验教学更好地开展积累了经历和方法。学生对于实验热情都很高，这就告诫我在教学中要很好的利用学生的这种热情，教学不能单纯的只依靠课本，要让学生充分的动起来，作为老师就要擅长给学生搭建平台，给学生创造时机，让学生有时机自我展示。课后我与一些学生做了交流，学生对实验很感兴趣，就是缺乏必要的引导，他们对枯燥的理论不感兴趣，但假如将理论和实际想联络，他们对物理睬更感兴趣，同时也会降低对物理的恐惧，也会有信心学好物理。第 页 共 页
