《大气压强及流体压强与流速的关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大气压强及流体压强与流速的关系（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“大气压强及流体压强与流速的关系”典型考题透视例1在下图所示的现象中，不能阐明大气压存在的是（ ）解析：本题考察了学生的读图能力，促使学生在生活中捕获物理知识的同步，掌握一种物理语言的体现方式。图D由凸出的橡皮膜只能阐明液体对容器的底部存在着压强，不能阐明大气压强的存在，其他的几幅图正是由于大气压强的存在才干发生的现象。答案：D。例2做托里拆利实验时，发现读数比也许的大气压的值小了诸多，其因素也许是（）A玻璃管没有放竖直，发生了倾斜 B玻璃管太粗C玻璃管太细D把装满水银的玻璃管倒立在水银槽里时，手指没堵住，漏进了空气解析：一方面我们应当懂得托里拆利实验测量大气压强运用了等量代换的原理。操作中应
2、当不能让玻璃管中混入空气，保证水银柱上方的绝对真空，这时水银柱的压强与水银槽液面大气压强才相等（只要混入了空气的话，水银柱的高度必然会减少）。由P=gh可知，当压强和密度一定期，高度h不变，它和玻璃管的粗细、插入槽内的深度以及管子的倾斜状况无关。答案：D。例3小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用个橡皮帽封住注射器的小孔；如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F；观测并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射
3、器的所有刻度长度L。（1）根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的体现式应为P=_。（2）按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小。你觉得产生这种现象的重要因素是：_。解析：本题是对“估测大气压的值”实验方案进行评估。考察内容波及估测大气压强的实验原理以及二力平衡等知识。命题思路是根据提供的实验方案，对“测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小”这一实验成果中的误差进行分析、评估，侧重考察科学探究中“分析与评估”这一能力要素和学生的思维能力；同步，由于产生这一误差的因素并非唯一，因此本题具有适度开放的特点，侧重考察了学生的思维过程。解答本题时，一方面
4、应从二力平衡的角度结识：当注射器中的活塞刚开始移动时，活塞所受的大气压力等于弹簧测力计的拉力大小F；另一方面，根据P=F/S，V=LS，即可以推导出：P=FL/V。从上式可以懂得，导致大气压强测量值比实际值偏小的因素也许有：F偏小、L偏小。根据题意：上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际偏小，而用刻度尺测量注射器所有刻度的长L，由此产生的误差也许比实际值偏大，也也许比实际值偏小，则产生上述误差的因素不一定是弹簧测力计的拉力F测量值偏小而导致的。有同窗误觉得，活塞与注射器间的摩擦是产生上述误差的因素，如果是活塞与注射器间的摩擦这一因素，会导致弹簧测力计示数偏大，从而导致测得的大气
5、压强的值偏大。由此可知：导致测得的大气压强值偏小的因素，只有“注射器内的空气没有排尽，残存气体存在压强”或“注射器的气密性不良，流入的部分空气存在压强”，即注射器内不是真空，有一定的压强。答案：（1）FL/V；（2）注射器内不是真空，有一定的压强。例4家庭常用的高压锅（图甲）与一般锅重要不同之处在于它的密封性好。图乙是高压锅的构造示意图，它的盖子上有三个气孔，带有活塞的气孔1使锅内与外界连通，此时锅内气压与外界大气压相等（外界大气压为10105Pa）。当锅内温度升高至100时锅内气体会把气孔1的活塞顶起，这时锅被密封。锅内温度继续升高，气体压强增大，当压强增至最大值时，气体就会冲开气孔2上的限
6、压阀。气孔3正常状况下无作用，图乙中未画出。设锅内水的初始温度为20。限压阀被冲开前，锅内水在升温阶段单位时间内升高的温度相似。（1）锅内温度升高到110时，锅内的气压是多大？（2）此高压锅限压阀的质量为70g，气孔2的面积为7mm2，则锅内的最高温度可达到多少？（g取10N/kg，成果保存整数）（3）若“压强每增长36103Pa，水的沸点相应增长1”这一条件以及限压阀的质量和气孔2面积均未知，请用一只手表及题中的其她条件，估测出锅内的最高温度。（阐明：写出锅内最高温度的体现式，并指出体现式中各测量量的含义。）解析：联系生活、生产实际，注重知识应用，是中考考察的重点。本题以高压锅为例，考察运用
7、所学物理知识解决实际问题的能力和提取信息、解决信息的能力，综合性非常强。答案：（1）外界大气压，水的沸点为100（2）限压阀质量气孔2面积设锅内最高气压为以限压阀为研究对象，则锅内最高温度（3）锅内最高温度：从开始加热至气孔1中活塞被顶起的时间。：从活塞被顶起至限压阀被顶起的时间。特别提示：本题内容取材于学生所熟悉的生活实际，因此同窗们在平时的学习过程中应紧密结合学过的物理知识，学会从物理的视角去观测生活、生产和社会中的各类物理问题，学会关怀社会，关怀生活，提高自己的科学素养，同步提高自己的观测能力、理解能力和应用能力，真正的做到“从生活走向物理，从物理走向社会”！例5我们常常可以看到这种现象
8、：汽车在马路上迅速驶过后来，马路两边的树叶会随风飘动。如图所示，马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一种方向飘动？请你猜想并阐明理由：。解析：本题的考察形式为探究与体验，考察的内容是“科学探究”能力。试题内容的载体是通过一种生活中的实际情景，借助“流体的速度与压强的关系”这一物理知识的分析，进行科学合理的猜想，同步也考察学生的知识和措施的迁移能力，试题的情景既是生活实际情景又是教学过程中实验探究的情景迁移。试题同步考察学生对物理问题的完整表述能力，在回答猜想根据时既要回答气体的流速变大压强变小，又要考虑流体两旁的气体压强不发生变化，两者的差别是导致树叶运动的因素。事实上还考察了力和物体运动状态的关
9、系，试题带有一定的综合性。答案：猜想：马路两旁的树叶会沿着A方向飘动。理由：由于汽车迅速行驶时，马路中间的空气流速大，空气压强小，因此两边的气压就把树叶压向中间。例6【探究目的】初步理解流体的压强与流速的关系。【提出问题】气体的压强是不是与气体的流速有关系？有什么关系？【设计实验和进行实验】（1）如图所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气；（2）你观测到的现象是 ；【分析和论证】你通过本实验可以得出的初步结论是 ；【评估与交流】请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例： 。 解析：物理学是一门以实验为基本的自然科学，中考一方面需考察学生的基本实验和实验技能，另一方
10、面需要更加注重实验能力的检测，而实验能力的培养在提高学生的科学探究能力方面起着重要的作用。本题学生可以当场操作，有效的提高了学生观测实验、分析问题并解决问题的能力！答案：两张自然下垂的纸会向中间靠拢；气体的压强与气体的流速有关系，气体流速越大，压强越小；火车站站台上设立的“安全线”、飞机升空等。例7运动型轿车和跑车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”（扰流板），它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相称于一种倒置的翅膀，这重要是让车在高速行驶时，车轮能较好的抓住地面，试解释其中的奥秘。解析：跑车高速行驶的过程中，要使车轮较好的抓住地面，需要增大车轮与地面的摩擦力。如果增大跑车行驶过程中对地面的压力，就可以增大摩擦力，便有助于行车的安全。答案：由于气流偏导器上表面平直，下表面弧形凸起，因此当跑车高速行驶时，流过偏导器上方空气的速度缓慢，压强较大，而流过下方的空气流动较快，压强较小，这样，偏导器上下方压强产生的压力差形成一种向下的力，从而增长跑车在高速行驶的过程中对地面的压力，起到增长摩擦力的作用，达到提高车轮的着地性能的目的。特别提示：流体的压强与流速的关系是教材新编入的知识。因而是近几年中考命题者命题的热点。命题的角度一般以图文的形式设立与流体流速有关的物理情景，分析其中的物理学道理，以上三题均如此。
