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1、苏州园林导学案22（含答案） 【学习目标】 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的表明顺序。 2.感受苏州园林的图画美，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的表明顺序。 【学法指导】：回忆一下表明文的相关知识，以自己最喜欢的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特征，然后与对子交流或小组其他成员交流。 【知识链接】： A、表明文的相关知识： 表明结构：一般有总分式包括总分、总分总两种、递进式、并列式。 表明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序 表明办法：1举例子：增加文章可信度，使文章血肉饱满。2作比拟：突出
2、表明对象的特征。3打比如：使表明的对象形象可感。4列数字：体现表明文语言的准确性，让读者准确了解表明对象。5引用：增强文章的说服力。6下定义：归纳表明对象的内涵和外延。7分类别：使文章条理更分明。8列图表：直观有条理地展示表明对象的特9摹状貌：使表明的对象形象可感。 B、作家简介：叶圣陶1894年1988年，原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，驰名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家之称，代表作是长篇小说?倪焕之。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五
3、届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 苏州园林知识小卡片：1、中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园。2、苏州园林中，往往在壁面上镶嵌大镜，它的妙用：游人在镜中可以清晰地欣赏到对面的山水花木、亭台楼阁，无形中扩大了视觉空间，使园景显得更加丰盛深邃。这种利用明镜借景的办法，也是苏州园林中常用的艺术伎俩。 【课前预习】 1、填空。 (1)?苏州园林是一篇 体裁，作者 ，江苏人，现代_家、_家、_家。本文选自_，原题_。 (2)“苏州园林的总体特征是_。 2、给以下加方框的字注音。 轩榭 池沼 邱壑 模样 重峦叠嶂 相间 嶙峋 镂
4、空 斟酌( ) 庸俗 蔷薇 3.辨明词义。 鉴赏： 因地制宜： 斟酌： 重峦叠嶂： 4选词填空。 1总之，一切都要为构成_完美、完整的图画而存在，决不_允许、答应有欠美伤美的_地方、败笔。 2诸如此类，无非要游览者_虽然、即使就极小范围的部分看，_但是、也能得到美的享受。 3谁_如果、既然要鉴赏我国的园林，苏州园林_就、可不该错过。 5阅读下面的诗句，说说它写的是苏州园林的何种景致。 1鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我疑身在万山中。 2叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。 6、选择填空。文章是从_角度，抓住_的特点介绍苏州园林的。 角度：A建筑学
5、B园林历史 C导游 D观赏者 特点：A苏州园林总的特点 B有代表性的园林 学习过程： 导入：看课本前面彩图，试用一句话说出苏州园林美的一个方面。苏州四大古典名园按时间顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。 苏州园林美就美在 。 自学导引： 1、自读?问题导学资料整合，了解作者与写作背景。 2、自读课文，完成下列学习任务： 1、用红色笔勾划出各段的中心句。没有的可以自己概括，尽可能用原词 2、作为苏州人的叶圣陶是如何评价苏州园林在园林建筑中的地位的？其中哪个词最关键？这个词是什么意思？ 3、作者认为苏州园林的总特征是什么？为体现这个共同点，设计者是从哪几个方面着眼的？取得了这样的效果没有？找出
6、相关句子表明。 4、课文屡次提到图画，请用波浪线划出这些句子。 5、文中有这么一句话“园林是美术画，美术画要求自然之趣。则苏州园林的设计者和匠师们是如何追求自然之趣的？在文中用单横线勾划出相关语句。 合作探究： 聚焦目标一： 1、小组交流苏州园林的地位、总特征、设计者的着眼点。 2、文中许多句子从游览者的角度来写有什么作用？ 3、四个“讲究的前后顺序能否调换？为什么？ 4、四个“讲究对于介绍苏州园林这个表明对象起着什么作用？ 5、小组交流各段的中心句，给文章划分层次，归纳文章采用的表明顺序，把握文章写作思路与结构形式。 聚焦目标二： 6、文中屡次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分
7、析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试结合自学勾划的相关语句来加以简要表明，谈谈课文是如何表现图画美的。 思考：图案画与美术画有何不同？ 第6段：园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要表明。 7、结合自学找出的相关语句，思考：园林设计者和匠师们为了发明人与周围环境的协调美，追求自然之趣运用了哪些办法？ 交流展示： 学生交流，教师引导： “江南园林甲天下，苏州园林甲江南。在作者笔下，苏州园林变成了一幅幅大小错落、千姿百态的图画，游览者置身其中“如在画图中，美不胜收。请用一个成语对设计者和匠师们的这一“作品作出评价。 成语： 稳固提升： 苏州园林有100多处，作者到过
8、的不过十多处，就写了本文，这是否会犯片面性错误？ 作者为什么没有一一提到，却把苏州所有的园林都写到了假如让你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？与同学交流。 教学后反思： 【学习目标】 1、分析本文所运用的表明办法并理解其作用。 2、揣摩语句，理解句子丰盛的内涵，体会本文的语言特色。重点 3、理解表明文中描写、议论的作用。难点 学习过程： 自学导引：自读课文，完成下列学习任务： 1、表明文常用的一些表明办法，如下定义、举例子、作比拟、打比如、分类别、画图表、列数字、作引用、作诠释等。试批注本文中运用的一些表明办法。 2、表明文的语言要求准确，请找出你你认为能体现这一特点的句子。 3、本文除了以运用
9、表明这种叙述方式外，还运用了描写、议论的叙述方式，请举例表明。 合作探究： 聚焦目标一： 1、小组交流批注的表明办法，结合具体句子试分析其作用。 聚焦目标二： 2、小组交流能体现表明文语言准确性的句子，并对相关句子作具体分析。然后完成下列问题： 1分析第1自然段中“据说“到过“要我说说“我觉得等词语的作用。 2总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不答应有欠美伤美的败笔。去掉“一切“决不，可以吗？为什么 3四个“讲究中“布局“配合“映衬“层次四个词语的位置能否互换？为什么？ 4水面假如成河道模样，往往安顿桥梁。去掉“往往好不好？ 5至于池沼，大多引用活水。 6苏州园林与北京的园林不同，极少使
10、用彩绘。 3、揣摩语句，理解语句丰盛的内涵。体会语言简洁生动的特点 1倘假设要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本在这里是什么意思？ 2谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林？ 3假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术与“技术有什么区别？ 4“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。句中“隔而不隔，界而未界是什么意思？这种艺术效果是如何形成的？ 聚焦目标三： 4、小组交流：本文除了表明这种叙述方式外，还运用的其它叙述方式，并结合例子简析，探究表明文中运用
11、描写、议论的作用。 交流展示： 稳固提升： 1、阅读下面的课文片段，回答下列问题。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 1这段文字的中心句是第_句。 2选出对这段文字的表明顺序表述正确的一项 A从整体到局部 B从主要到次要 C从概括到具体 D从原因到结果 3本段中以苏州园林与_作比拟，突出表明
12、了 。 4文中画线的句子属于_的叙述方式，它的作用是 。 5文中加点词“多种用得准确，简要表明这个词在句中的叙述作用。 2、阅读下面的短文，回答下列问题。 江苏扬州个园，是一座独具格调的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个字，故名“个园。个园以四季假山的堆叠精巧而驰名。 步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山和竹林相映成趣。 “春去“夏来，绕过“
13、宜雨轩，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。 转过“鹤亭，是座“一字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入，长廊尽头便是“秋山。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设假设晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽的诗情画意顿时溢出。 步下秋山，过“透风漏月亭，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景。一只只“雪狮似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。 1解释下面短语中加点的词。 石笋参差： 石桥俨然： 2扬州“个园得名的原因是 。 3文中最能概括个园特点的一句话是 。 4本文介绍个园，是按顺序写的，说明这一顺序的词语主要有： 、 、 、 、 。 5从文中可以看出个园的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。(各填一字) 6本文的结构形式是 。 7表明语言有平实和生动之分。本文多用 的语言来表明。试以“个园春景一段为例谈谈其语言运用的妙处。 教学后反思： 二十一 苏州园林 1、1. 2.C 3.中国画 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 4议论 点明了苏州园林花草树木的映衬合乎中国的绘
