《加强工程教育建设培养创新人才论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强工程教育建设培养创新人才论文.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加强工程教育建立培养创新人才论文加强工程教育建立培养创新人才论文一、老师工程理论才能培养1.进步认识通过制定考核与鼓励方法，进步老师对提升工程理论才能的认同感与紧迫感，防止价值弱视导致动力弱化。在第一个半年内，召开专业建立目的、任务分解会议，通过管理上的目的鼓励、新教育理念的内化引导，进步老师对工程理论才能重要性的认识。2.实行老师下企业工程理论(1)安排老师到企业工程岗位工作，进展顶岗理论。两年之内有方案地按专业、课程门类分工，确定老师的主攻方向和理论目的。依托制粉、制油、制米、粮油仓储等企业，根据内容、方向、目的的不同，将任课老师派到中粮香雪面粉、中稻米业、中纺油脂、中储粮沈阳直属库、沈阳
2、一库等企业顶岗理论半年以上。(2)真正“顶岗”，突出“顶”字。老师的顶岗理论不能流于形式，要突出“顶”字，即老师通过理论能在详细的工程岗位上发挥实际作用，为企业解决技术问题，参与技术改造、设备维修、产品研发等工作。在理论中验证并提升理论，并运用掌握的.根本技能和根本案例丰富教学内容，改革教学方法与理论教学体系，注重学生才能培养。3.开展横向课题与技术效劳制定鼓励机制，与考核评职挂钩，鼓励老师利用“顶岗”理论时间和业余时间，为企业承当横向课题与技术效劳工作。老师在理论中主动寻找技术课题，进展工艺测试、设备参数测试、品控测试等操作，发现问题，开展研究。这不仅是深化校企合作，稳固校企关系的纽带，更是
3、老师工程才能提升的有效途径。4.从企业聘请工程技术人员来校做兼职老师从企业聘请具有本科以上学历、工程理论经历丰富的技术人员与专家，承当专业课程中理论性较强的篇章的教学任务，比方设备构造、维修维护、课程实训、课程设计等环节。在强化理论教学效果的同时，还可与校内老师在工程理论才能进步方面形成“传、帮、带”提升机制。二、教学程度提升建立1.开展经常性教学研究活动，加强老师的教学程度研究与建立针对研讨教学内容的取舍、教材的处理、教学深度的把握等，进展教学经历交流;开展老师听课制，教学团队老师要互相听课，博采众长。实行学院督导评课，对学生反应有问题的老师，督导深化课堂听课，查找原因，解决问题，帮助进步。
4、2.加强教学方法手段改革(1)重视现场教学。工程类专业的工科特征鲜明，工程特色突出，许多设备、工艺及操作在课堂上难以表述清楚。通过企业或实训室现场教学，不仅生动直观易于理解，印象深化，获得事半功倍的效果，还能融工程理论才能与设计才能、创新才能的培养于教学之中。值得注意的是，各门专业主干课程现场教学的学时应不少于10%。(2)改革教学方法，摒弃单一的讲授法教学形式。结合教学内容适时地采取启发探究式、讨论式、问答式、案例式、工程教学式等教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生考虑、探究问题的积极性，变被动学习为主动学习。(3)改革考试方法。消除“一张试卷定乾坤”的弊端。采用阶段考核、过程考核与结
5、果考核相结合的立体化的考核评价形式，增加平时成绩的比重，注重过程考核。同时将理论环节成绩计入总成绩，使考核评价过程更加全面化、合理化。(4)选派老师参加培训与进修访学。及时选派老师参加专业对口的“卓越工程师”培训方案，并有方案地选送专业老师到国内粮油行业有影响力的科研设计院所、211高校进展进修访学，进步理论教学程度与教学才能。目前，我校已安排两名老师到华南理工大学和江南大学学习进修。下一步将安排老师到西安油脂研究院、国家粮食局科学研究院等科研机构进修，参与科学研究与工程设计，进步老师的研究程度与工程才能。三、科研才能提升建立1.以目的引导为先决在广泛理论、贴身实际的理念下，在人人参与、竞进提质的气氛中，在学院的目的引导政策下，确立开展科研的总目的，并要求每个老师结合实际制定个人目的，形成目的体系，对老师进展目的决策与动机诱导，把老师的个人目的引导到专业的总目的中去。2.以课题为载体施行课题带动策略。教学团队根据专业办学目的，反复论证，以横向课题为主，纵向课题为辅，横向、纵向两方面切入，构建课题研究网络。发挥每个老师之所长，各项课题由科研才能强的老师重点主持，其他老师协助参与，营造科研气氛，有助于进步青年老师的选题论证才能、方案设计才能、研究操作才能、资料的整理分析p 和撰写报告等科研才能。第 页 共 页
