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1、思想品德中考闭卷考试复习策略 复习的重要性对于每一位教师来说是不言而喻的。怎么才能提高复习的质量，怎么复习才能将平时教学之辛勤劳动变为理想的现实成绩，却不是每位老师都能较好地把握好的。鉴于这样的思考，借本次研讨会之机，就如何提高复习质量谈几点看法，谨供大家参考。一、全面了解闭卷的基本特征，以把握中考的导向性政治学科中考在2005年以前的考试形式都闭卷，从2005年起开始实行了开卷式，今年一下子又回到全闭卷。大家都知道开卷考试与闭卷考试是有很大的区别，即开卷考试和闭卷考试都有其固有的特征。（一） 教学思想的变革教学思想主要包括教学主张、教学理论、教学学说。在实际教学过程中所表现出来的教学工作态度
2、、学生观、成绩观及教学方法等都是教学思想的具体体现。开卷考试也好，闭卷考试也罢，在课程改革的情况下，引发了我们老师教学思想的变革，主要表现在：1、师终身学习意识的逐步形成。2、不断进取，认真负责的工作态度进一步显现。3、学习好不等于就是人才，成绩优异不等于能力突出的新的学习观、成绩观已基本得到认同。4、以学生为本、注重学以致用、以培养学生参与意识和运用知识的能力的新教法，在教学过程中普遍推广开来。（二） 教学方法的根本性转变作为老师，教学方法是非常重要的，方法得当，则事半功倍。考试引发教学方法的改革，可能表现为下列几方面：1、教死书的老教法逐步被综合传授知识的方法所取代。2、读死书的读法逐步被
3、主动参与整个教学过程的学法所取代。3、十年寒窗的课堂教学向丰富多彩的自然和社会实践延伸。（三） 试题的开放性、综合性，答案的灵活性、多元化试题的开放性、综合性：试题较活，综合性比较强。答案的灵活性、多元化：1、答案要体现课文的知识点，要有政治课的特殊语言。例如：“十二五”规划的建议明确“十二五”时期经济社会发展的国内外环境时指出：从国内，必须清醒地看到，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，主要是，经济增长的资源环境约束强化，投资和消费关系失衡，收入分配差距较大，科技创新能力不强，产业结构不合理，基础仍然薄弱，城乡区域发展不协调，就业问题压力和结构性矛盾并存 ，社会矛盾明显增多，制约
4、科学发展的体制机制障碍依然较多。（何为“十二五”规划？）（1）上述材料反映了我国在十二五期间仍然处于什么发展阶段？其主要矛盾是什么？（2）解决“十二五”期间的“突出问题”，我国必须坚持怎样的发展观？回答这两个问题就要体现课文的知识点，要有政治课的特殊语言。2、答案要引用时事热点的材料，体现党的路线方针政策（体现材料的内容）。例如：“问题依然突出”蕴含了目前的小康与“全面小康”有什么不同？这个问题的答案就要引用时事热点的材料，体现党的路线方针政策。3、 答案要结合学生实际，要发散思维（体现在言之有理上）例如：（1）为了实现“十二五”规划蓝图、夺取全面建设小康社会新胜利，请你从以下方面向当地政府提
5、出建议 经济上： 政治上： 文化上：（2）为了解决“十二五”期间的“突出问题”，夺取全面建设小康社会新胜利，青少年应在以下方面做好哪些准备？在心理品质上：在学习生活上：在立志报国上：（四） 既考查了课文的多个知识点，又检验了学生的综合素质1、 考查多个知识点开卷考试，学生可参考各种复习资料，可翻阅课本。为此，多数题目，特别是主观题目，就必然设置一些障碍，即不可能让考生翻开课本或资料就能找到现成的、完整的答案；而闭卷考试在这方面的难度一般情况下要小一点。不管开卷还是闭卷，这种一题考多个知识点的题目一定是会有的，只是难易程度不同而已。所以我们老师在给学生复习时，要教学生在遇到这种题目时：（1）认真
6、阅读题目，弄懂题目的意思和要求；（2）在此基础上理顺答题思路，大概知道这道题应从哪些方面来回答；（3）最后才有目的有意识的根据自己所掌握的知识回答。2、 检验综合素质不同的考试对不同考生的要求必然不同。闭卷考试主要考学生的背功、理解能力和运用知识的能力；开卷考试学生除了应具备闭卷考试的能力外，还应具备综合概括能力、创新能力（即多角度思考问题，有自己独特的见解）以及解决实际问题的能力等。在某种意义上讲闭卷考试比开卷考试难度还小点。所以，面对今年中考重又回到闭卷考试，我们老师要鼓励学生有信心，不要紧张，在复习时，就要狠抓学生的背功，在提高学生的理解能力和运用能力上下功夫。（五） 开、闭卷考试各自在
7、某种意义上说都是考老师开卷考试允许考生查阅资料，那么资料如何准备，准备的质量怎样，要靠老师的指导、引领、帮助选择资料。而闭卷考试则要求老师帮助学生吃透教材，理解记忆教课书中的各知识点，教学生学会解决各种问题，特别是那种以时政热点为背景，通过创设具体情境考查学生多角度、多层面地分析问题、解决问题能力的题。中考试卷不仅要考查学生的基础知识和解题能力，还要实现“完成一道试题，明白一个道理，实现一次成长”的考试目标，因此，中考试题非常注意用正确的先进的内容对学生进行积极的引导，引领学生感悟人生意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，做有责任感的公民。所以我们教师在平时教学时，首先就要有这样的教学思
8、想：初中阶段是人的一生当中全面打基础的阶段，也是逐步培养学生新意识的重要阶段。因此，作为老师，不能够只是为了教学而教学，只是为了应付考试而复习，而应为学生今后的可持续发展打基础，即应有长远的观念，有为了学生一生的观念，这种观念在平时的教学中体现为：（1）自觉拓宽教材的限制。（2）有意识地合理地引入时事热点内容。逐步培养学生多角度思考问题的能力和创新意识（可借助于课堂讨论、撰写小论文、社会调查等形式和途径加以培养）。1、 全面驾驭中考的能力：驾驭中考是老师综合素质的体现，以下就怎样驾驭中考提几点不成熟的建议：（1）把握中考题型第一，了解近两年中考出现过哪些题型“单项选择题”、“简答题”“辨析题”
9、、“材料分析题”、“实践与探究”等。第二，即哪些已考过，哪些没有过，已考过的是从哪一角度来考的等等。深入分析近两年的题目所涉及到的各课知识点第三、研究各种题型的答题方法第四、当年时事最热的热点问题，最结合中学生实际的热点问题是什么？这些问题能与课文中的哪些观点联系起来。（2）反思教学过程，结合中考实际，确定复习重点（3）把自己学生的实际和中考的实际结合起来，强化学生能力的培养。第一、从中考和学生的实际来看，最棘手的问题是“分析说明题”，即是“实践与探究题”，培养解决这一问题的能力非常重要。第二、培养学生概括知识点，理顺知识点、知识点与热点问题的结合，撰写小论文或调查报告和发散思维等方面的能力。
10、二、各课知识点的整理每年中考前的复习，我们做的第一件工作就是理顺各课知识点。多年的教学经验和中考的实际告诉我，理顺各课知识点对复习和中考有较大的作用。（一） 作用1、有利于学生从逻辑角度，从整体上把握课文。在教师的指导下，学生按照理顺的知识点逐步地思考下去，就很容易对课文的内容有个框架式的整体认识。2、有利于学生把课与课之间相关的知识有机地链接起来。3、有利于学生把知识与时事热点有机地结合起来。（二） 方法1、借助课文目录（或框题），即本课有几节，每节有几框题目就理几大点。2逻辑联线，即把本课的内容视为一个整体，按逻辑思维方式用线条的形式将课文内容串联起来。3、图表归纳法，即把课文知识用设计好
11、的图表体现出来。（三） 值得注意的问题1、知识点之间的串联要注意逻辑性、可借助过渡性语言或线条。2、所列的知识点要较全面地反映课文的内容。3、哪些知识点会出现哪些题型，可能会与哪些时事联系要心中有数。4、点与面、横向与纵向要有机结合起来。三、复习中应注意的几个问题复习是整个教学过程最后、最关键的一个环节， 对学生的中考起着直接的帮助作用。无论老师和学生，都应想方设法把复习课上好，以充分的准备迎接中考的挑战。要上好复习课，要通过复习获得成效，我认为就要注意以下几方面的问题。（一）要注意复习课与平时上新课的区别。复习课虽然与平时上新课有密切联系，但更重要的是它们有很明显的区别1、复习课重在知识的整
12、合和链接，而新课则重在知识的传授。2、复习课重在查缺补漏，新课重在全面铺开。3、复习课重在精讲精练，新课重在基础的夯实。4、复习课重在能力的提高，新课重在意识及能力的培养。5、复习课重在对理解偏差的纠正与讲评的科学，新课重在情境的创设，问题的提出与解决。6、复习课具有中考的导向性，新课重在学习兴趣的培养。（二）要注意复习课的学习方法不同的学生有不同的复习方法，能切合自己实际，帮助自己较快、较全面地掌握课文知识的方法，可谓好方法。以下有几种方法供大家参考。1、草稿复习法。复习时用草稿，并非数、理、化之专利，政治课的复习同样应该借助于草稿。即：首先要通读课文，其次把课文的知识点在草稿纸上再现出来，
13、再次根据草稿纸上所理顺的知识点逐步思考下去，使课文知识点在脑子里再现出来。其好处是：第一，有利于学生从整体上把握课文；第二，大概知道课文中有哪些知识点；第三，解决选择题（单项）。2、横向联系法。因为是复习课，所以当我们复习到某一个知识点的时候，就应该自觉地把该点与其他相关的知识点链接起来，做到点与面的有机结合。3、搜集资料法。材料题、实践探究题是学生掌握的难点，这一是因为它涉及的面较广，跨度较大，二是答案的多元化，三涉猎到一些课外的资料、其他学科的内容。4、多角度思考问题法。开卷考试其题目答案有多元化之特点，因此，我们在回答问题时，就应：第一，从不同的角度去思考和回答问题；第二，根据题目要求，
14、确定最佳答题方案，选择你最熟悉的要点或资料来作为题目答案。总之，不管实例也好，还是总结也好，都必须用自己最熟悉的那一点来作为自己的答案，言之有理即可。（三）讲练结合复习课的讲与练，应有自身的特点。1、 从讲的角度看，应做到以下几方面：（1）精讲。即不可能面面俱到，讲什么，怎样讲事先要充分的考虑和准备，平时上课没有讲到的，复习时应详讲，平时上课略讲的，复习时应讲透。（2）讲评。练习后、批改后的讲评是非常重要的环节，不能忽视。讲评主要讲“为什么”即：选择题应讲清楚A为什么正确，BCD为什么错误，不能简单地对答案。简答题应讲清楚题意，讲清答题思路，讲清答案要点，还要讲明该题还可以从其他角度回答。辨析
15、题要讲清答题方法，讲清该观点正确或错误的原因。分析说明题（实践探究题）要讲清材料反映（说明）的问题（道理），讲清材料能与哪些知识点相结合，讲清发散思维的思路和方法，还要讲清如何从另一个角度来回答问题。2、 从练习的角度看（1）单元练习与综合练习要有机结合，单元练习重基础，综合练习重能力。（2）难易练习交错出现。（3）模拟练习题型与中考接轨，题目可以重复出现，设问要多角度化。（四）注意、注重学生能力的培养和提高复习阶段，时间短、任务重、压力大，因此课堂教学应是主渠道。课堂45分钟如进行学生能力的培养呢？下列介绍几种参考方法：1、以活动课为载体，指导学生搜集相关材料后并加以记忆。2、借助语文课的写作方法，指导学生写调查报告、短文、提合理化建议，撰写发言提纲并加以记忆。3、采用语文课的分析方法指导学生概括时事材料的段落大意（或中心思想）以把握材料所反映的政治课的观点（知识点）。4、 以引用材料为依据，从学生实际出发，引导学生发散思维。（五）处理好教材与资料的关系在复习过程中，有的教师没有能够很好地处理教材与资料的关系，要么仅仅只用教材而手头没有资料，要么手头资料较好较多而没有吃透教材，挖掘教材等。以下就如何
