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1、教学内容第二单元5 古诗两首（题西林壁）设计者 孟启明教 学目 标1、认识1个生字，会写1个生字。2、能正确、流利、有感情朗读古诗背诵并默写。 3、品读重点词语理解诗意，体会感情。4、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思尝试加以运用。教学重点借助以前学过的读诗方法理解诗句的意思感悟诗情。教学难点体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理思想教 法朗读法 引导法 学 法反复诵读、品味、讨论交流教 学准 备学生收集有关苏轼的资料。教 学环 节学 生 活 动教 师 导 学备注一、复习导入。1、背诵以前学过关于苏轼的诗 。1、指名背诵 。2.集体背诵二、初读古诗，读准字音，了解诗意。1、读古
2、诗 ，借助拼音读准生字的音。 2、指名读古诗，正音。3汇报生字：疑和凝区别。开展我会组。4、小组合作流利地朗读古诗。5、自由读古诗，思考诗中主要写了什么？1、自由读 题西林壁 ，借助拼音读准生字的音。2、指名读古诗，正音。3、学习生字。 5、自由读古诗，思考诗中主要写了什么？三、读出诗的韵律美1、听老师范读，画出节奏。题西林壁 北宋苏轼 横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘身在/此山中。3、自由读古诗。1、范读古诗。2、指导读出诗的节奏。四、读懂诗句，感悟诗理1、回顾如何读懂诗句。（学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些办法。诗句下面有一些词语的注释，读一读注释， 也
3、许会有帮助；书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学讨论讨论。）2、按照：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议一议，力争读懂诗句。3、集体交流。 从插图中，了解了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情景。4、感悟诗理。（1）看课本插图，思考：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”意思，想象诗人心理活动的变化，理解其中所蕴含的道理。 （2）指名回答。1、自由读古诗，读懂诗句。 3、集体交流。 4、感悟诗理。（1）读诗句（2）出示课本插图，思考。 四、知识拓展，深化感情1、结合你的生活事例，我们在什么情况下会产生这样的感觉？2、生齐背此诗1、 口语训练。2、齐背古诗。作业1、背诵古诗，并默写。2、完成课堂作业3、针对这首古诗中的名句，选择一句，写写自己的生活经历及感受。板书题西林壁宋 苏轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。
