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1、冀教版小学语文一年级上册我的家教案篇一主题目标：1. 初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。2. 了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的欢乐和幸福，热爱、关心家人。活动过程;一、谈话激趣，揭示课题#教案# 导语：小朋友，我们学过一篇课文，出示：家。齐背。同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜欢你的家吗？今天，我们就来介绍我的家，让老师和同学们认识和了解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗？二、创设情景，简介家庭出示范例：这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。我叫王小明。我家住在盛世花园2号楼201室。
2、家里有3口人，爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师。他很幽默，喜欢说笑话，常逗得我们哈哈大笑。妈妈是一位售货员。她很勤劳，每天把家里打扫得干干净净。我是城东小学一（2）班的学生。我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。我很喜欢我的家。2思考问题，明确说话要求。（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住在哪儿？家里有几口人，分别是谁？爸爸妈妈是做什么工作的？自己在哪儿读书？每个人的特点是什么？自己喜欢不喜欢自己的家？王小明就从这几方面来介绍自己的家。 小火车到达第一站-介绍我的家师述；同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。先说说你家住哪儿？
3、再说说你家有几口人，分别有哪些人？爸爸妈妈是做什么工作的？他们有哪些特点？你自己在哪上学，自己有什么特点？你喜欢自己的家吗？请小朋友取出全家福照片，看着黑板的提示，小组内进行介绍。介绍内容：我叫-我家住在-我家有-爸爸-（工作），他-（特点）。妈妈-(工作)， 她-（特点）。我在-（上学），我-（特点）。三、现场交流沟通小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福地生活，多开心呀！我们一起来欣赏一首歌，会唱得可以跟着唱一唱。四、再读范例。大家好，我叫陆羽。我有一个幸福的家，爸爸是三江公司的技术员，妈妈是电信局的工人。每天晚上我们一起回到我们的家：新景园5幢4单元303室。吃完晚饭，妈妈忙着做家务，爸爸在电
4、脑旁工作，我在书桌旁读书。我真喜欢我的家。我叫何琳，家住景馨花园22幢3单元501室。我有一个和睦、幸福的家庭，有爸爸、妈妈和我组成。我们的一家之主-爸爸，是一位医生，工作起来常常忘记回家吃饭。我的妈妈年轻漂亮，是幼儿园老师。我是一年级的小学生，喜欢打羽毛球，爱笑。我家天天都充满了笑声。我叫杨晨。我家住在叉车厂宿舍3幢5单元101室。我家有三口人，平时的家务活都是妈妈做，妈妈不上班，负责管好我的学习，她总是把家里收拾得干干净净。爸爸是个博士，他经常工作、学习到深夜，已经发表了好几篇论文了，我很佩服他。我是一个小学生，在爸爸妈妈的眼里，我是个听话的孩子。我爱我家。四、学生动笔写一写。可以根据老师
5、的提示写，也可以自己写。篇二教学目标感情、心态、人生价值观-爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。读写字-认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。词、语、句-练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。口语连接-照文章特例介绍自己的家。惯性和学习技巧-连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2、用耳听、嘴读法去识字。教学难点用听读法去认字。教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述
6、、创造性作业等。教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡家，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有 ，有 ，还有 。）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习我的家。齐读。二、授新课。1、播放课文录音。2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。3、男生女生比赛读。4、齐读。5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。6、齐背。师
7、：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车呜-叮-到了，请大家观看（出示挂图）。7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我.）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。9、你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭，辅导作业，接送上学等；给父母倒杯水，好好学习，关心父母）10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长（齐读第三句）11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，
8、同时你也爱他们？我们现在说说身边的爱。老师爱我。 爷爷爱我。同学爱我 。 爱我。我也爱 。 我也爱 。三、学习字词1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗？2、出示生字卡，学生认读，3、开火车读。四、作业1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。2、在百度搜索歌曲我爱我的家听唱。五、板书设计。我的家爸爸 妈妈 我幸福 温暖教学背景这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱 使学生
9、在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。教学反思在本节课教学中注重训练学生的说并教给一定的说话方法；注重训练学生的听，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生说的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住爱这一主线，让爱做主，让学生会说家更懂得如何爱家。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学
10、，要多做指导。篇三【教学目标】1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。【教学准备】(一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也
11、了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。(二）物质资料准备设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。【教学时间】2课时。【教学过程】一、我帮歌
12、曲起名字揭题1.学生走进教室后，播放背景音乐可爱的家。师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生1：我给它起名叫家，因为歌词唱的就是家。教师对学生的回答点头示意。生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。生3：我想叫它可爱的家，因为一直在说可爱的家，可爱的家。师：你们听得真认真。（同时做出真棒的手势）师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字可爱的家。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天
13、涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书家）一提到家这个字，你首先会想到什么呢？生1：我想到了我的爸爸、妈妈。生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。.师：我的爸爸，我的妈妈，我的亲戚朋友，他们一起组成了我的家。（板书：我的）师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。二、在小组内讲述我的幸福时光师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就给大家一个走
14、进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有先人后己的精神，精神可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？生1：要用心听。生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。师：当然可以了。这次在小组中的讲解就比较有秩序。教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。三、分享自己的幸福，入住幸福家园师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做幸福家园的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。 就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙
