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1、小学语文第一册 总备 节教学内容5g k h月 日第 周 星期第 单元 节课 型教 具教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重难点学会g k h三个声母课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？ （二）引出新课，提出要求。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9
2、字加g g g。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k 2、教学k的发音，记字形。、教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（五）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。（六）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
3、（八）小结。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容5g k h月 日第 周 星期第 单元 节课 型教 具教学目标1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重难点掌握三拼连读的拼音方法。课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节
4、分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu六、总结札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容5g k h月 日第 周 星期第
5、单元 节课 型教 具教学目标1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点复习巩固三拼音的拼法。认识“花、哥、弟、个、画”5个生字课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词
6、语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容6j q x月 日第 周 星期第 单元 节课 型教 具教学目标学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点学会声
7、母，会读会写课堂结构主要教学过程教学方法一、复习。二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读、师范读学生跟读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）自由试读指名试读师范读-指名读开火车读齐读（3）学
8、习拼音“x”。2、识记j q x的形。观察三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。3、书写j q x三、巩固札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容6j q x月 日第 周 星期第 单元 节课 型教 具教学目标1、初步掌握上两点省写规则。2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学重难点学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习导入。出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读）二、引导发现1、师：
9、小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、出示音节：j j uq q u x x u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成
10、u。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见j q x，去掉两点还读。j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容6j q x月 日第 周 星期第 单元 节课 型教 具教学目标复习j q x，认识5个字，会读儿歌。教学重难点掌握上两点省写规则。认识5个字，会读儿歌。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习、出示音节：q x j q j x ji qi xi学生自由认读指名读齐读。二、学习新知。1、看图识字。（1）看懂图意。师：小朋友仔细看
11、看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳。（2）认识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：xi q x y f d j m先自由读指名读同桌互读齐读。（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。2、学念儿歌。1）尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起（q ）喜（x）鸡（j ）在儿歌中鸡（j ）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。2）范读儿歌。3）跟录音学读儿歌。4）连起来读儿歌。5）配动作记儿歌。三、小结。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容7z c s月 日第 周 星期第 单元 节课 型教 具教学目标学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学重难点学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习引入，谈话激情。出示声母卡片，指名认读、齐读二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音出示画面，这
