教师家访心得体会

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1、教师家访心得体会 教师家访心得体会 在家访中,我了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高,但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人

2、的道理，家长说的多,做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生,我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。 总之,家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有

3、通过家访才能了解一些隐性的问题,找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手,进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了,我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。 教师家访心得体会 20-年7月4日这一天中午,我们踏着轻快的步伐，和着孩子们欢快的歌声,走在炽热的大地上,我们自己期待着和每个孩子的零距离交流，期待着和家长们一起探讨孩子的未来，让自己不再是一名教书匠，而是一名和蔼的老师。这一天,我们几经周折，而且经过自己前一段时间的观察，我对每个班级的学生即如自己已经对每个孩子的行为特性，性格特点有了一定的了解

4、，而且通过我自身的努力,家长们也了解了我们的工作。所以我积极的展开了教师家访的工作的第一件事去学生家家访。这次，我们的家访主要是针对家长，通过与家长的交流进一步了解孩子，了解我们农村孩子的成长和受教育环境，也了解家长们眼里的保亭教育现状。与其同时，针对每个孩子,我向家长们提出家庭教育方面的建议，让孩子们自己总朝着一个好的方向发展,然自己的孩子在未来的社会更加明朗,豁然开达。 家访过后，我自己也反思,因为在我的印象里,农村的家长都会很特别重视自己孩子的学习,同时也说明我们社会的历代人的艰辛,也更好的让孩子们自己已经让他们对山外的世界充满向往，而且每位家长都会希望孩子们过上幸福的生活。但是，可能是

5、地域性差异的缘故吧,家访的过程中并没有出现我所想象的情况。我们每到一位学生的家，不管多忙的家长们都以农村特有的方式热情的迎接了我们。教师,家长,学生在一阵寒暄过后,我们自然便进入正题，开始探讨孩子在家的家庭教育,这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察,我自己感觉到家长有两支,其一是家庭条件较好，可以负担起孩子的读书开销，而且家长会为孩子们作出额外的投资;还有大部分是家庭条件较差,心里想着孩子的未来却是没有办法付出太多，而且会让自己的孩子参加家长做很多的农活。我感觉到,理论上对于前者,家长的付出挺多,但是关注、监管力度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教育问题,相反会比后者少。因为他们或许或

6、多是自己认为给孩子提供一个好的条件就够了，其实不然,因为自己的孩子还小，不知道重点应该放在养成教育方面,好的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。对于后者,他们深深地明白生活的艰辛,所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上幸福快乐的日子。他们很关心孩子的学习，却只能是在一边瞎操心。 在家访过程中，自己也希望孩子们可以坚持这个好的习惯,好好学习。也希望家长可以更重视家庭教育方面的问题,孩子们现在还小,尚处于养成教育的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，家长们应该多注意这个问题。家访后，我自己感觉到路是自己走出来的，再崎岖,再泥泞都会有路。因为我们无法改变现状,只能欣然接受。自己记得有一句“长风破浪会有时,直挂

7、云帆济沧海。”孩子们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目，孩子们,加油!未来的世界属于你们的! 教师家访心得体会3 今年学校领导安排我担任初二年级的年级组长，暑期学校政教处组织了家访工作。我觉得做好班主任首先要做好家访。在这里,我谈谈对家访的几点认识。一、家访是班主任工作的重要环节。随着社会经济的发展,现代化通讯手段的迅速普及，不少人认为教师对学生的家访费时,费力，似乎没有什么必要了。这种认识不免失之偏颇。 中小学由应试教育转向素质教育,需要加强学校,家庭，社会三结合的教育，而班主任在学校与家庭之间起着重要的纽带作用。 教师与家长的联系通常有三个途径:家长会，家长来访和教师家访。通过家

8、长会,可以介绍学校的办学思想和班级的概况，但是由于家长会时间有限,又要面向全体，所以信息的沟通是浅次的;家长来访，发挥了家长教育子女的主观能动性，但是由于办公环境和教学工作节奏的限制，双方谈话往往是匆忙的，一般只能就事论事；教师家访,是在一种宽松和偕的环境中进行的,教师担当起另一种角色学生和家长的朋友。因此,家访可以增进师生友谊,促进相互了解，激发学生学习的动力,达到教师与家长共同教育学生的目的,起到其它联系形式所起不到的事半功倍的作用。实践证明:学生欢迎家访，家长盼望家访,教师的工作需要家访。我们应认识到,在新时期不能丢了教师家访这一优良传统。家访并不是一件简单的事情。成功的家访,能使学生更

9、亲近教师,从而激发积极向上的决心。常常有这样的时候，学生向老师会意地一笑,他就知道了应该去做什么和怎样去做;你也会感到做人类灵魂工程师的乐趣，真正体会到什么叫心有灵犀一点通。然而,失败的家访会使学生对你敬而远之,给你增添新的烦恼。因此，可以说家访是一门艺术。二，家访是班主任必须掌握的一项基本功。 家访有三种基本形式:普访,随访和定访。普访:是对多数学生家庭普遍访问一次。班主任初接新班或开学初多采用这种形式。它可以很快沟通师生感情,了解学生基本情况，为班级工作打下基础。随防，是发现苗头(问题)随时家访,它可以起到及时忠告或纠正的作用，促进班风建设稳步发展。定访,是教师与家长采用合同式的方法,定期

10、联系。它适用于重点教育对象。 做家访需要真情，坚持家访需要奉献精神，做好家访需要钻研。长期以来，我总结了家访十要和十忌。(一)家访十要:一要有准备。特别是普访和随访都要有充分的思想准备,谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。 二要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。 三要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增强信心。 四要多商讨。在教育学生问题上。在教育学生问题上，教师与家长可能会出现一些分歧,应该用与家长商讨的方式解决。 五要抓时机。随访要善抓时机,避免被动地访问。 六要有

11、重点。认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。七要多观察。家访中要留心观察学生家庭人口情况,居住与学习条件等等。八要有回避。家访时有些事情的苗头或细节不便教师,家长,学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。 九要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。十要常总结。写一些家访小记,总结经验教训。(二)家访十忌:一忌当面告状。不能把家访当做给学生告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过,告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。 二忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责,要让家长体会到老师和家长目标完全一致。 三忌急于求成。不要以为一次家访

12、就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。要学会抓反复和反复抓。 四忌语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针锋相对,发生口角，使自己陷入进退两难的境地。要言简意赅，适时告辞。 五忌以偏概全。不要一好百好,一差百差。特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手,打开家访局面,使家长体会到严是爱，松是害。 六忌背后议论。家长在议论其他教师时，不要随声附和，甚至说些不该让家长了解的情况。 七忌漫无边际。如果谈起话来海阔天空，华而不实,就会使家长不知来访的目的。要言之有物，长话短说。八忌过问隐私。对家

13、长不愿提及的隐私,不要过问。这是一种礼貌。 九忌强行访谈。家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时,应予理解。可采用其它方式联系。十忌接受礼物。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师,对此要婉言谢，并且不要在学生家中用餐。 班主任是学校班级的组织者，领导者和教育者，是学生亲密的朋友和导师。班主任要做到一碗水端平，让每个学生都得到爱,都得到关心,都取得进步。班主任的素质决定着班级的素质。一个好的班主任应该练好家访基本功。 教师家访心得体会4 家访，对我们在座的每一个人来说，都不是一个陌生的词语。然而在通讯手段高度发达的今天，有的老师困惑了:“家访还有必要吗?”其实,答案是肯定的。既然教

14、育是一个需要倾注爱与温暖的事业,那么，有什么比面对面、零距离的交流更有效果呢?有什么能比家访带给孩子更多的爱、温暖和感动呢? 近两年来,胜采小学以“鼓励教师进行家访，指导教师做好家访”为己任,组织全体教师利用假期开展了“百名教师访千家”活动。在我校，家访已不是老式的简单谈心和随机行动，而是一项经过认真动员和部署，有鲜明目标和具体内容的常规性工作。下面，我从三个方面向各位领导和同仁进行简要汇报。 一、调查先行,让家访成为最佳访问 “工欲善其事，必先利其器。”为了把家访工作落到实处,家访前,胜采小学在学校范围内开展问卷调查和抽样调查。问卷调查的对象是全校1400余名学生及家长，调查的内容是学生和家

15、长是否欢迎教师到家里进行家访,什么样的家访方式最容易接受等问题。调查结果显示,3的家长对于老师用居高临下的姿态与自己交谈感到惧怕。有28的学生怕老师到家长面前“告状”，因而不愿意老师到自己家中去家访。 我们还对在校学生的家庭及家庭教育情况进行了抽样调查。调查发现,许多家庭教育还停留在自然萌动的基础上，很少有理性的支撑。甚至有些家长根本不了解自己的孩子,认为“出了问题”再教育也不迟的占有相当的比例。 俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”在科学调查的基础上，胜采小学的老师制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式等作了详尽安排,并把对个体家庭、单亲家庭、聋哑儿童家庭等相对弱势的家庭，作为家访

16、工作的重中之重。我们通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。然后,引导老师具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。这样,在进行家访时就能有的放矢，达到最佳效果,一方面最大限度地节省了时间,另一方面也避免了满嘴客套、不够真诚或不着边际的尴尬。我们学校的刘老师在对一个单亲家庭的孩子进行家访前，先从侧面了解了她的父母、家庭,又查阅了相关资料,认识到这种家庭成员一般心理问题比较突出，遇事敏感。在家访中，老师避免开门见山,谈及孩子最敏感的话题,而是用做游戏和拉家常的方式帮助她敞开心扉，向家长、老师道出内心的困苦,感受周围每一个人对于她的关爱,她的脸上很快又展现出了久违的笑容