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1、第8课热爱生命教案教与学目标、知识目标：了解有关杰克伦敦的文学常识.把握小说富有传奇色彩的情节结构.、能力目标：体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写.领会小说的象征意义.、德育目标：体会人物在绝境中顽强求生的精神状态,引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命.教与学重点诵读,领会主人公的精神魅力.体会心理描写和细节描写的作用.教与学难点体会小说的象征意义.课时安排课时.教与学过程一、导入新课：生命作为人类艺术的永恒主题之一,中外文学史中,许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照高唱生当作人杰,死亦为鬼雄的凛然浩歌.为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美的旷世佳
2、境.美国作家杰克伦敦热爱生命更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章.2、介绍 杰克伦敦美国小说家,生于加利福尼亚一个破产农民家庭.童年时他就饱尝生活的艰辛.他当过牧童、报童、童工工人、水手.这期间,他开始阅读大量的小说和读物.岁失业,他参加失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,几个月后出狱.出狱后,他拼命干活,同时刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作.后来受淘金热影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的素材.从此,他埋头写作,成为职业作家杰克伦敦从年起连续发表了许多短篇小说,描写贫民和工人生活深渊中的人们、自传体小说马丁伊登政治幻想小说铁蹄等许多中长篇
3、小说和散文集,深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶,有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削,公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度.杰克伦敦在十几年创作生涯中共写了部长篇小说,多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文.其中比较优秀的还有荒野的呼唤、白牙、天大亮、月谷、墨西哥人和受到列宁赞赏的热爱生命但是到了晚年,他逐渐脱离社会斗争,为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品,年杰克伦敦和他的代表作中的主人公马丁伊登一样,在极度空虚和悲观失望中自杀身亡.3、背景介绍：短篇小说热爱生命是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事,表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极
4、思想.二、初读课文,整体感知、学生默读,把握小说情节学生复述小说情节,教师引导.热爱生命讲述的是一个美国西部的淘金者在返途中被朋友抛弃,他独自跋涉在广袤的荒原上.他已经有两天没有吃东西,并且迷了路,已经筋疲力尽,不是靠两脚走路,而是用手脚在路上爬了,他吃的是雪水,睡在露天.在荒野的六天六夜中,他仅吃了一二条水塘中的小鱼和四只刚出壳的小松鸡.在恶劣的自然环境下,在他奄奄一息时,有一条病狼却时刻尾随着他,舔舐着他留下的血迹,觊觎着他的肉体.最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的喉咙,凭着意志吮吸了病狼的血,并坚持着爬到了大河边.最后,他在大河边被几个科学考察人员救起,他在与大自然的拼搏中活了下来.、学
5、生自由诵读思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限战胜病狼而顽强地生存下来？学生概括,教师点拨.主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱伤病以与野兽的威胁等.他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻.他虽然身体衰弱无比,并且时常处于昏迷之中,却有着惊人的意志力.在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中,人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来.作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神.、学生重点研读小说最为精彩的场面：也是高潮部分人与狼最后的格斗.体会主人公坚毅勇敢拼搏的生命意志.学生合作探讨,教师明确小说的象征意味也非常浓厚,这是西方
6、许多文学作品的艺术特点.小说中艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪的狼所面临的选择是简单而清晰的要么战胜对方生存下去,要么被对方战胜,沦为牺牲品.主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志,在同狼的最后搏斗中取胜,成为真正的强者.小说启示人们：生命是神奇而宝贵的只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射.文中主人公没有名字,仅以这个人指代,显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意,而文中的狼可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻.、学生联系荒岛余生中鲁滨孙荒岛求生的经历,深入领会小说的深刻意蕴三、读出自我,合作交流、学生默读课文,思考,小组交流：这篇小说在艺术上有什么特点？故事情节的
7、传奇性与具体细节的高度统一,可以说是这篇小说的最大特色.一方面,这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩.作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中,让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面,这又是一篇极为逼真的小说,我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹,作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动.非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程,其真实性可谓达到无以复加的程度.、请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影电视中看到过的类似的人或动物求生的故事,如沙漠、地震、海难等.、以生命为引线给学生介绍一些珍惜生命与疫病、灾难顽强抗争的知名作家的事迹,并引导学生
8、阅读其作品.讲美国作家海伦凯勒的事迹推荐选读其长篇小说：我的生活故事和散文假如给我三天光明讲当代作家史铁生的遭遇,选读其感悟生命的文章我与地坛秋天的怀念等四、课堂小结生命是宝贵的,只要心中生命意念还在,只要不轻易放弃,再困窘的环境也能重生.这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理.让我们热爱生命,让我们的生命放射出耀眼的光芒.五、课堂练习一、基础题1选出下列注音有误的一项： A半身不遂su 咀嚼 驯鹿B令人作呕 暖和 蜿蜒C海市蜃楼 耷拉 巉岩 D 吮吸 窒息 加冕2解释下列词语：海市蜃楼_吹毛求疵_蜿蜒_巉岩_3选出不同于其它三句的一项A狼嗥的声音在荒原上飘来飘去,在空中交织成一片危险的罗网
9、.B他隐约看到一只灰狼的头.那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺.C他的灵魂和肉体虽然在并排向前走,向前爬,但它们是分开的,它们之间的联系已经非常微弱.D他的动作很慢.他好像半身不遂地哆嗦着.二、巩固题他一动不动地仰面躺着,现在,他能够听到病狼一呼一吸地喘着气,慢慢地向他逼近.它愈来愈近,总是在向他逼近,好像经过了无穷的时间,但是他始终不动.它已经到了他耳边.那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮.他那两只手一下子伸了出来或者,至少也是他凭着毅力要它们伸出来的.他的指头弯得象鹰爪一样,可是抓了个空.敏捷和准确是需要力气的,他没有这种力气.那只狼的耐心真是可怕.这个人的耐心也一样可怕.这一天
10、,有一半时间他一直躺着不动,尽力和昏迷斗争,等着那个要把他吃掉而他也希望能吃掉的东西.有时候,疲倦的浪潮涌上来,淹没了他,他会做起很长的梦；然而在整个过程中,不论醒着或是做梦,他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他.他并没有听到这种喘息,他只是从梦里慢慢苏醒过来,觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去.他静静地等着.狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面.可是这个人也等了很久,那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床.于是,慢慢地,就在狼无力地挣扎着,他的手无力地掐着的时候,他的另一只手已经慢慢摸过来,一下把狼抓祝五分钟之后,这个人已经把全身的重量都压在狼的身上
11、.他的手的力量虽然还不足以把狼掐死,可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉,嘴里已经满是狼毛.半小时后,这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙.这东西并不好吃,就象硬灌到他胃里的铅液,而且是纯粹凭着意志硬灌下去的.后来,这个人翻了一个身,仰面睡着了.4选段出自_国著名的短篇小说家_的名作_.5请用一句话概括选段的大意.答：_6第1段中有3个划线句子,其中比喻句是_,非比喻句是_.7人已经很衰弱了,为什么最后还能咬死狼？答：_8请发挥合理想象,根据课文内容,用自己的语言概括续写小说的结局.不超过100字答：_三、提高题下午,这个人发现了一些痕迹,那是另外一个人留下的,他不是走,而是爬的.他认为可
12、能是比尔,不过他只是漠不关心地想想罢了.他并没有什么好奇心.事实上,他早已失去了兴致和热情.他已经不再感到痛苦了.他的胃和神经都睡着了.但是内在的生命却逼着他前进.他非常疲倦,然而他的生命却不愿死去.正因为生命不愿死,他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼,喝热水,一直提防着那只病狼. 他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去,不久就走到了尽头潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头,附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋,但已经给尖利的牙齿咬破了.他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了,可是他到底把它提起来了.比尔至死都带着它.哈哈！他可以嘲笑比尔了.他可以活下去,把它带到光辉的海洋里那条船上.他的笑声粗厉可怕,跟乌鸦的怪叫一样,而那条病狼也随着他,一阵阵地惨嗥.突然间,他不笑了.如果这真是比尔的骸骨,他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白,啃得精光的骨头,真是比尔的话？他转身走开了.不错,比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子,也不愿意吮吸比尔的骨头.不过,如果事情掉个头的话,比尔也许会做得出来的,他一面摇摇晃晃地前进,一面暗暗想着这些情形.9根据选文有关内容,你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗？用自己的话概述
