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1、教学设计方案语文活动课：走进三国演义教学设想： 1、源于对教材的分析。人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）第四册的阅读教材，着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。2、源于对高中语文新课程标准的分析，新标准提出了“全面提高学生的语文素养”要求，指出课程必须弘扬民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。同时应引导学生积极参与实践活动，在实践中展示自我，塑造自信，促进人的全面健康成长。3、源于对学生现状的分析。我校高中学生大多知识面较为狭窄, 文化底蕴不足。由于没考上省重点中学，他们在学习中较为自卑和消级。基于以上三个因素，我决定在本学期，以故事精彩、人物性格鲜明的三国演义为突破口点
2、，指导学生阅读中国古典名著，并在此基础上，上一堂语文活动课：走进三国演义。教学目标1、 知识目标：通过阅读古典名著，拓宽知识面，丰富文化积累。2、 能力目标：在活动中，使学生的语文素养如朗读、表演、辩论得到较为全面的提高。3、 德育目标：在实践中传承中华文化，认识自我，塑造自信。课前准备：1、阅读指导。本学期开始，指导学生阅读中国古典名著三国演义。学生每天阅读一个章回，老师每周上一堂鉴赏课，并教会学生在书上进行画线和做简要的点评。将指导学生课外阅读古典名著，纳入常规的语文教学。2、语文活动课前的指导。、指导朗诵。教授学生朗读技巧，并让学生模仿名家朗诵，、指导表演。指导学生表演课本剧群英会蒋干中
3、计。在阅读原作的基础上，指导学生编写剧本，准备道具，排练表演。、指导辩论。组织学生观看国际大专辩论会的录相，让学生了解辩论赛的程序、规则及应变技巧等。教学手段：活动课上，运用多媒体教学手段，通过音乐、动画等形式，营造良好的氛围。教学难点：1、 学生表演群英会蒋干中计。通过表演，让学生在实践中亲身体验人物内心世界，而观众通过表演，能够了解到人物的性格特征。2、 小型辩论刘备和曹操，谁是真正的英雄。课前，对于刘备和曹操的性格优点、缺点和相关事例等材料，学生进行收集、整理和归纳。活动课时，学生需要具备较好的语言组织能力、应变能力和基本的辩论技巧。活动课内容：整堂活动课，由学生主持，将所有活动贯穿起来
4、，串台时间为四分钟。活动课内容主要有三个板块组成。分别是演三国、辩三国和说三国。第一板块是演三国群英会蒋干中计。（时间是10分钟）1、一名学生配乐朗诵苏轼的词念奴娇 赤壁怀古。 （课件上出现flash动画：词念奴娇 赤壁怀古和苏轼站在岸边、面对滚滚江水的情景，并配有情感激越的古典乐高山流水，营造豪迈奔放的氛围）2、由雄姿英发的周瑜，引出课本剧群英会蒋干中计。两名学生穿着古装戏服，分别扮演周瑜和蒋干。戏剧由两幕组成，第一幕：群英会上，周瑜向蒋干展示了东吴的实力。（课件上出现图片:江面来往航行的战船和滚滚的战火，烘托出战前紧张的气氛。）第二幕：蒋干趁周瑜“熟睡”，盗走了书信。（课件上出现两盏点亮的
5、油灯，表明故事发生在深夜）第二板块是辩三国“刘备和曹操，谁是真正的英雄？”（时间是18分钟）1、学生观看片断青梅煮酒论英雄。（课件上播放电视连续剧三国演义片断曹操和刘备“青梅煮酒论英雄”）。这一环节为下面的论辩作好铺垫。2、 小型论辩会。（课件上出现“刘备和曹操，谁是真正的英雄？”的字样和刘备和曹操、两人的图片）辩论由三个环节组成。首先是开篇陈词，由一辩阐述刘备或是曹操的优点。其次是自由辩论，双方就刘备和曹操的缺点，展开辩论。最后由三辩总结陈词。第三板块是说三国诸葛亮，我想对你说（时间是十分钟）1、九名学生在舞台上手捧讲义夹，排成“人”字型，配乐朗诵诸葛亮的出师表。(课件上出现flash动画：
6、从下往上走动的字幕诸葛亮的出师表，背景是变动的人物国画，并播放舒缓的音乐渔歌唱晚，与诸葛亮竭尽忠诚、渴望立功的情感相匹配。2、男女两名学生配乐朗诵现代散文诸葛亮，我想对你说。用现代人的眼光，表达对诸葛亮由衷的赞美。(课件上放映流动的画面, 诸葛亮生平主要事迹：从三顾茅庐、草船借箭、借东风魂归五丈原。并配有音乐平湖秋月)结尾：同学们齐唱电视连续剧主题曲滚滚长江长逝水，再一次缅怀英雄的豪气和悲壮，将活动课推向高潮。（课件上放映电视连续剧三国演义中豪迈场面的动画，并播放主题曲滚滚长江长逝水的配乐。）（时间是2分钟）课堂小结：整堂活动课，由老师课前辅导学生阅读古典名著，然后由学生自编自演，在实践中传承
7、中华文化，接受文学和艺术的熏陶，这是实施素质教育和实施新课程改革的一次有益尝试。这是一堂成功的活动课，朗诵者激情满怀，表演者惟妙惟肖，辩手们唇枪舌战，主持人温文尔雅。同学们的潜力得到了充分的发挥，自信心也得以重新树立。今年的元旦，吴青霞老师收到了来自这个班许多学生的贺卡，在信中他们充满感激之情。一位同学这样写道：“感谢你给我一个展示自我的平台，让我挺起了自信的胸膛”。其实，每个学生都是一座宝藏，它等待着老师去挖掘。活动课上，课件的运用成为一大亮点。课件制作者充分利用现代化教育技术手段，在学生朗诵、演唱、表演、辩论时，播放了引人入胜的动画和优美动听的音乐, 将声、乐、画、光、色集于一体, 营造出
8、一种古典的、纯美的意境，带领观众一同走进名著三国演义，使整堂活动课具有强烈感染力。 注： 吴青霞老师主持负责的课题以为例的中国古典名著课外阅读教学研究，被省教育厅立项。景德镇电视台、景德镇教育网等多家媒体对语文活动课走进进行了报道，社会反响强烈。附：语文活动课：走进三国演义课堂实录导 入（主持人杨帆、沈文豪两位同学走上舞台。）女：尊敬的老师！男：亲爱的同学！男女：下午好！女：今天，我们要上一堂语文活动课，主题是男：走进三国演义女：三国演义，一部荡气回肠、令多少读者为之倾倒的鸿篇巨制。男：作者罗贯中笔下，一个个鲜活的英雄形象正向我们走来。女：雄姿英发的周瑜，男：温良敦厚的刘备，女：横槊赋诗的曹操
9、，男：神机妙算的诸葛亮，女：还有关羽、张飞、赵云、孙权、司马懿等等。英雄的故事家喻户晓， 男：英雄的故事人们津津乐道。男女：今天，让我们走进三国演义，重温一回英雄的传奇，演译一段英雄的故事、评点一番英雄的得失。第一板块：演三国群英会蒋干中计女：一千多年前，豪放派词人苏轼，面对滚滚东去的江水，挥笔写下了壮丽的诗篇念奴娇赤壁怀古。请听郑哲辉同学的词朗诵念奴娇赤壁怀古。郑哲辉同学朗诵念奴娇赤壁怀古。女：感谢郑哲辉同学的精彩朗诵。在赤壁之战中，起决定作用的是东吴大将周瑜。男：尤其是群英会蒋干中计这一回，更显示出周郎的聪明智慧和英雄才气。女：赤壁之战前，曹操任命荆州降将蔡瑁、张允为水军都督。周瑜夜窥曹营
10、，发现曹军水兵训练有素，决心除掉蔡瑁、张允二人。正在这时，曹操的说客蒋干来访。男：足智多谋的周瑜，是如何诱使蒋干中计的，请看课本剧群英会蒋干中计。刘建、袁鹏两位同学身着戏服，表演课本剧群英会蒋干中计。第一幕（舞台的右角放着一张桌子、两把椅子，桌子上放着一个酒壶、两个酒杯。蒋干从外面走来，一看周瑜，笑着迎上来，拱手）蒋干：公瑾，哇噻噻，老同学，好久不见。周瑜：（也拱手，冷笑，斜视）子翼，大老远跑来，是当说客的吧。蒋干：（皱眉、气愤）那是说什么话？老朋友，特意来看看你，不欢迎的话，我还是走吧。（转身想走）又回头，我真的走了啊。周瑜：（笑逐颜开，斜视）老同学，既然不是说客，我怎么会轻易让你走呢？今天
11、我做东，宴请老同学，请江东豪俊作陪，可谓群英会。周瑜：我好久没喝酒了，今天看到老同学，高兴，来，请坐！（两人坐下，周瑜为蒋干倒酒，两人作喝酒状。）喝！（周瑜起身，走到舞台左边。）老同学，看看我们东吴的军队阵容怎么样啊蒋干：（弓着腰，望望远方，十分惊讶，伸出大拇指）军队威猛，训练有素，厉害厉害。周瑜：（颇得意，再走到舞台右边）老同学，再来看看我们东吴粮草，准备得充足不充足啊蒋干：（不停点头）粮草充足，不错不错周瑜：我和吴候是骨肉之亲，现在吴候如此重用我，就算苏秦、张仪再世，也别想说动我周瑜。蒋干：（发呆，点头）那是那是周瑜：男子汉，大丈夫就是要为国效力，建功立业。来，再喝三杯。蒋干：（摇了摇头）
12、我已经醉了，不能再喝了周瑜：（请手）请！蒋干：好吧，好吧！（周瑜倒了第二杯的时候，蒋干用手阻止。）蒋干：我真的不能再喝了。周瑜：好，散席！蒋干：告辞告辞！周瑜：老同学这么多年没见面了，今天何不一起睡，重温一下我们当年的友情。”蒋干：那好吧周瑜：请！第二幕（舞台左边，用红布作帐蓬，示意为床。右边，放着一张桌子和一把椅子，桌子上放着油灯，和一本书。）（周瑜与蒋干一起睡在床上，不久，周瑜酣声如雷，蒋干翻来覆去，睡不着，他摇了摇周瑜。）蒋干：公瑾，公瑾，悄悄地拍了拍周瑜，公瑾，公瑾-（周瑜继续酣声如雷，蒋干悄悄地从床上起来。在房间走来走去。）蒋干：（拍拍脑袋）这可怎么办啊，（摸摸屁股）我回去怎么向曹公
13、（拱手）交待啊！（左走右走、后来坐在椅子上，看见桌子上有一本书。）反正没事，看看书。（左翻右翻）不好看，不好看。（突然看到了一封信）是蔡瑁，张允写给周都督的信！（惊呆了）周瑜（在梦中）：子翼，子翼！（蒋干赶紧整理桌子，上床。）周瑜：几天后，我要你看曹操的人头。蒋干（好奇地问）：谁的人头周瑜：（假装说梦话）曹操的人头.曹操.的人头。（又呼呼大睡。）兵士：都督快醒，江北来人了。周瑜：嘘.（拍了拍蒋干）子翼,子翼.（与兵士一起走到一边。）兵士：蔡瑁,张允一时下不了手。（正在这时,蒋干下床,侧耳倾听，听到外面有脚步声,赶紧上床,装睡。）周瑜：（推推蒋干）子翼,子翼.幸好,子翼喝醉,不然机密就被他听见了
14、。蒋干（又坐起来，摸摸胸中的信，自言自语）：周瑜是个精细之人，等他醒来，发现信丢了，我的脑袋岂不（作抹脖子状）咔嚓，唉，不行，不行，我得赶快跑。（又回来拍拍周瑜，看到周瑜仍酣声如雷。）赶快跑。 周瑜（走出来，得意得大笑）：蒋干啊蒋干，你终于中我了周瑜的计了，哈.哈.主持人：蒋干拿着信件，彻夜逃到曹营，生怀多疑的曹操，便把蔡瑁、张允二人杀了。第二板块：辩三国“曹操和刘备，谁是真正的英雄？”主持人朱菲菲（走上舞台）：感谢袁鹏和刘建同学为我们带来的精彩表演。三国中，豪杰如云，英雄辈出，他们如一颗颗璀璨的明星，闪耀在历史的天空中，在众多明星中，谁才是最耀眼的那一颗？请看电视连续剧三国演义中的片断青梅煮
15、酒论英雄放映青梅煮酒论英雄主持人：青梅煮酒论英雄，辛弃疾曾说过：“天下英雄谁敌手，曹刘？”曹操和刘备，谁才是真正的英雄？今天让我们以论为梅，以辩为酒，走进三国辩英雄，下面将要开展的是小型辩论会，辩题是“曹操和刘备，谁才是真正的英雄？”首先，让我介绍参加辩论的两个组的同学。坐在这边的是A组同学，他们的观点是“刘备，是真正的英雄”在这边的为B组同学，他们的观点是“曹操是真正的英雄”。坐在前排的为我们的评委，李俊妍和贺志强同学。辩论主要有三个环节，第一环节，开篇陈词，第二环节，自由辩论；第三环节总结陈词。下面，我宣布走进三国英雄辩现在开始。首先让我们请A组一辩阐述观点，时间为两分钟请。A组一辩阐述：主席、评审、同学们大家好！我方观点认为：刘备才是一个真正的英雄。因为刘备有英雄之志，英雄之气，英雄之魂，英雄之义。第一，刘备有英雄之志，表现在他广纳人才，知人善任，团结兵将，凝聚力量，三顾茅庐成为
