《听听,秋的声音》一课教案设计与反思

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1、听听，秋的声音一课教案设计与反思听听，秋的声音一课教案设计与反思一课两上之过程与心得教学目标1 正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的 美好。3 仿照诗歌的形式，续写诗文。教学课时：一课时教学过程：一、揭题 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信， 你仔细听一听。（播放录音）生闭上眼睛静静地听。 师：你听到了哪些声音，听着这些美妙的声音，你脑海 里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生 表达清楚。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题 听听，秋的声音一课请学生读课题，要求读得美一点。二、读读，秋的声音

2、1 初读。师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想文 中具体写了 ?么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？ 生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。2 再读。 师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过 的方法试着理解，然后分小组 交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的 斸法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）生自学后分小组交流。 师：请各小组派代表说说你们理解了什么词语，还有没 解决的诉语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。3 选读。 师：找出你喜欢的声 ?，多读几遍，想想你为什么喜欢 ? 师：把最喜欢的部分，和合桌一起欣赏。学生互相交流 感受。师：用欣赏性的语气读

3、给大家听，其他同学认真边听边 想?他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。4 演读开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：a”蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵蟋蟀在唱着：“ ”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：a”一阵阵秋风吹过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快唰 唱着“ 。学生各抒己见，根捎自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）5 美读。过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多

4、么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老师播放音乐，学生配音试读。师：谁有自信能读出秋天的美好。指名朗读，学生大胆展示。 师：让我们一起来感受秋的美好吧！ 全班配乐朗读三、说说，秋的声音 师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到 哪些秋的声音？（出示秋景图片，引导学生发散说） 师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第 一、二小节的样子用“听听，秋的声音”这样方式说一说吗？ 学生先在小组里练习再全班交流。 五、写写，秋的声音 师：是啊，秋的声音令人遐想 , 秋的声音令人陶醉 让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？学生写诗，每人写一小段即 可，四人小组合成一首。教师巡

5、视，适时指导。 师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表 把合作写的诗，在平台上 ?示出来，并有感情地朗读给同学听。指名学生代表上台， 教师引导学生评议。师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活 中，在我们每个人的心丩。让 我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐有感 情地朗读全文。六、布置作业1. 给自己写的诗配上画。2 收集有关燋的诗歌听听，秋的声音一课教学反思及心得体会在上个学期，我校为尽快提高青年教师的教学水平，开 展主题为“一课两上”的教学研讨活动，即利用每周五下午的听课时间，由一位 老师针对同一篇课文嬀展两次教孤活动，“一上”是初次进行教案设计以后进行，而 “二

6、上”则是针对在“一上”中出现的问题请老师们进行评议，并进行相应修改后进 行，我也有幸参加到这次的活动中，亲身体验到了如何将一堂课上好的努力与快乐。在这次的教学活动中，我选定的是一首诗歌听听， 秋的声音一课，这是人教课标版教材三年级上册第三单元的一篇略读课文， 一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有 韵味。走进秋，走入诗的意境，我仿佛听到了秋日私语的琴声在缓缓奏响，风踩着落叶“沙沙”作响，菊花仙子们在边歌边舞，那绽开的谷粒在欢呼，枝头的果子在颂扬诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都 ?缩成了 一股精炼的美，读着读着，只觉满齿余香。诗歌又给

7、我们留下了空白，带给我们无限想象的空间，一声“黄厶道别的话音”，让我京体验到了依依的惜别之情；一句“和 阳台告别的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生机；一阵“暖暖的叮咛”，让 我们品味着真切的情谊。如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂 课展开教学的重点。首先，我借助背景音乐及文中已有的各种声音作为烘托，用音乐的美渲染诗歌的美，把柔和的音乐贯穿于整堂课中，充分让学生享受着诗歌和音乐谐 和的美。一开始我就让学生在秋日私语的轻音乐中步入音响的世界，通过欣赏一组秋天的图画，聆听蛐蛐的鸣叫、风吹落叶的呼呼声、秋雨落下时

8、的沙沙声，把视觉美和听觉美结合在一起。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。学生说得非常好，有一位学生说，他听到了菊花开放的声音。多美妙啊！在配乐范读中，我同样也配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。充分激发学生的想象，是这堂课教学的另一特点。从看景物想象秋天的声音，到在品读诗歌中引发想象，最后引导学生当小诗人想象创作，都让学生在想象的空间中张开翅膀 尽情驰骋。听，学生的妙语：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈，再见了，明年春天再见！” 蟋蟀振动翅膀，“蛐 蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱“亲爱的伙伴们，明年春天再来听我的音乐会吧！”一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛：“ 朋友，多保重，千万别着凉!当然，在本次教学活动中还存在一些缺憾，比如说：我 在课堂上留给学生的自由创作时间太少，学生智慧的火花已经迸发，但还没形成 燎原之势，况且这次选定的课文是学生在本学期接触的第一首诗歌，在对诗歌的把握 上还有待加强，通过这次的一课两上”，我也发现了自身的 一些不足之处，可以说得到了很好的锻炼，我在今后的教学中也将加强对自身的锤炼，期待和学生一起步入 更加美妙的语文世界中。