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1、备学时间: 上学时间： 学时编号: Ui 5 Wht es h do？第一学时A Lts ear Listn， mch and say一、教学目的与规定:1. 可以听、说、读、写有关职业的单词和词组：factory worer, psman, usinssman, oliceoffie。.可以对的使用上述单词和词组谈论职业。3. 能完毕本页的听力活动。4 可以理解、认读白体句子：What ohe/se do? HShei 二、教学重点、难点分析:本学时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let ler部分中进行简朴的提问与回答有关职业的句型。三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学环节和建议
2、:StepPrpratio.Greeing.Lts talk abouou li.引用学过句型，操练交流。 Se Prettion （1)展示本部分的图片，向学生提出问题,并让学生回答。ho are te？从而引出本节课讨论的有关职业的话题。 单词呈现2）教师展示本节课的图片，引领学生学习这些重要的单词,并引导学生运用多种措施记忆factry orke, potan, businssman, poice officer。听音正音3)听录音,指引学生完毕探究学习1中的内容，并指引学生记忆核心词。 Pir work4)展示重点句型,并加以操练Whatde he/sh do? H/heis 组织学生
3、讲所学单词运用到语句中,进行交流练习。 Sp3 .Pracie1、 听音贴图。2、 看图快读单词。、根据板书呈现的单词,运用句型“Wat des he/hedo? He/She 自编对话4、听力小练习,播放教师自编的录音，指引学生完毕探究学习2中的内容。 Stp4PrctionLin， atc an y()根据上部分内容，指引学生加以总结，再次出示重点语句,带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 Wha oes h/shedo？ e/She (2)创编对话，完毕任务。 ()创设情境,小组内互相采访,创编简朴的对话,小组内表演。(）小组内展示对话。 Stp.rogress1、 做配套相应的练习。2、
4、 Sumary:what ha yu leae to ?3、 Homwk ：）学生背诵并抄写本学时的四会单词。 板书设计: tWhat doe he doA Let larn & Mke a pla Wat dos hehe do？ e/Se is factory worker， tan, busesman， polie ffer备学时间: 上学时间: 学时编号： 第二学时A Les try&Let talk 一、教学目的与规定：1. 可以在图片和教师的协助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。 可以用对的的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。. 可以听、说、读、写，并在情景中运用如下句型:
5、at does he/shed? He/hei 提问她人的职业及作答。4. 可以在语境中理解生词conry, hd teaher的意思,并能对的发音。5.能完毕本页简介自己父母职业的活动。二、教学重点、难点分析:1、可以用对的的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。2、可以听、说、读、写，并在情景中运用如下句型:ht ds he/he do?He/Shes 提问她人的职业及作答。 三、教学准备：多媒体课件。四、教学环节和建议:StpPrparato Lets in. 教师放歌曲“what doyo ant to do”的录音，学生跟唱。、学习Lets tr （1）播放Lets try中的内容,
6、指引学生完毕探究学习1中的听力任务。 2）播放L ty中的录音,给出学生题目中的情境，指引学生完毕听力选择。Sp2 Presntatin 1、 教学contry教师出示地图,由地图引出coutry，采用多种方式练读。、教学busness 和eadteachr教师通过课件简介自己家庭成员的职业。引导学生理解busness和head ache含义,教师领读，学生在小组内练读。、带着问题听录音出示两个问题Qtins:What eOlivrs fther d？_What des lversoter do ？_Step.Pratice1、听音答题uesis:hatos Olivers atr do?_a
7、toes Olive mther do ?_2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、 角色表演，上台展示。St4.Producto 1、运用重点句子,小组内创编对话并表演。 Wheyourfthemothr do？HeSh s、指引学生做一种组内调查,完毕表格。 Step.Pogress1、 做配套相应的练习。2、 Summar:wat av ulearned toda ？3、omwork：学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： n aoe e do A Lts y&Lets al Wht does or father /otherdo?e/he s 备学时间
8、： 上学时间: 学时编号: 第三学时Les lern &Write nd dss一、教学目的与规定1 可以听、说、读、写描述职业的单词:fishermn， entist,ilo, coch。2 可以对的使用上述单词和词组描述常用的职业。.能根据图片提示和上下文完毕填空和讨论。二、教学重、难点分析1、可以听、说、读、写词组fsheman， scietist, pot， coach。2、能运用简朴的句型讨论交流有关职业的话题。三、教学准备：多媒体课件,单词图片四、教学环节和建议:Ste1.Preparaton .Ltsi. 教师放歌曲“what do yo want d”的录音，学生跟唱。Step
9、2 resentaon Letlr（1)教师举起iserman的卡片，说：“ok at this man.at does he？”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说她们懂得的工程师的名字,如:“M unleis fiha”(2)用类似的措施学习其他词：sienti, iot，coah。(3)教师指引学生边拼读边在学生卡片的背面描红。Stp3 .Pcice 1、快看快读快记:教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生迅速认读，给学生几秒钟让她们懂得拼读，看谁记得快。2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 What des he shedo ？ HeSheis .
10、教师组织学生分为34人一种小组进行交流,尝试说出图片中的东西，用英语说出其名,运用问答句进行初步的交流，理解场景。 3、听录音跟读。 tep4.PoutiWe d discuss(1) 展示对话，让学生回答问题 What des heh do ？ He he s . Where esh she work ?He hwrk.展示重点句子，加以学习。小组内表演Write an dcss中的对话复习上述重点句子。 Stp5Progress1、 做配套相应的练习。2、Summar:hathaeyu lrnedody ?3、ework :)学生背诵并抄写本学时的四会单词）听录音，朗读，小组内表演。板书设
11、计: Un 5 Wha does he doB ets lean Write nd dsca dshe/sho？ fermn, sientist, io,coach,univrsitWhe does he/se wor?备学时间: 上学时间： 学时编号： 第四学时Letstry &Les talk 一、教学目的与规定1. 可以在图片和教师的协助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。2 可以用对的的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 可以听、说、读、写，并在情景中运用如下句型：Wheredoes e wor? Hdoes he got wok? 询问她人工作地点和交通工具。. 可以在语境
12、中理解生词st heath，work hr，study hard的意思，并能对的发音。5. 能树立努力学习、健康生活的意识。6. 能完毕本页简介自己父母上班地点和交通方式的活动。二、教学重、难点分析1. 可以用对的的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2. 可以听、说、读、写,并在情景中运用如下句型：Wher deshe work? Ho does e go to rk? 询问她人工作地点和交通工具。. 可以在语境中理解生词ayhelhy,wrk hrd，sd hrd的意思，并能对的发音。三、教学准备:多媒体课件。四、教学环节和建议Step1.Prparton 1、少了什么?”活动教师把A、B Lets lean部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑
