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1、说课稿各位老师，大家好，我叫李亚妹，来自广青学校，我说课的内容是苏教版四年级语文下册第四单元中的一篇课文番茄太阳，我设计的教学目标是这样的：教学目标：1、学习课文中的生字词，在语境中理解关键字词所表达的特定情意。2、有感情的朗读课文，以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，笑中的爱心。3、体会文中三处“番茄太阳”的不同含义。品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。教学重点：1、品读课文重点语句，感觉明明笑中的乐观，话中的爱心。2、理解文中“番茄太阳”的含义。教学难点：理解文中三处“番茄太阳”的不同含义。在本课教学中，我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、情感
2、朗读等多种手段，引领学生抓住“我”的心情变化，通过明明的笑，感受明明纯真可爱、热爱生活的美好品质，以及对“我”的积极影响，逐步明确三处“番茄太阳”的不同含义，激起学生心中的“爱”，同时使学生学会读书作批注的读书方法，并逐渐养成动笔墨读书的好习惯，使得课文教学中既体现人文价值，又兼有语文价值。下面说说我的教学过程：1、学生自由找出课文中第一小节中的词语“灰暗”。2、我根据学生的回答，圈画出“灰暗无比”这个词，并引导孩子理解“灰暗”是形容颜色或天气预报的词，在这里形容心情是怎样的心情，然后记录出学生的回答。这样做是让学生体会关键词在意境中表现特定的情感。同时，我在教导孩子读书做笔记，就是把自己的感
3、想，疑难问题写在旁白处，做到更好的理解和思考课文内容。接着，借助音乐的渲染，学生从人物图片，以及老师的介绍当中去了解了作者的经历，从而更好的走过作者的内心，读好课文的第一小节。再接着，同学们快速的浏览课文，找到表现作者最后心情的词语，会发现有很大的变化，变得光明、温暖，那么是什么使作者走出阴埋的天空，灰暗的心情变得如此光明、温暖呢？接下来这样的大问题，我带领同学们进行重点段落学习，牵引出笑的这条线索，感悟“番茄太阳”的内涵。在笑的这条线索这一环节中，我先引导对明明的初步印象，直接带领学生走进明明的笑声里，细细的体会明明的笑，并且引导学生借助老师第一小节圈画标注的样子来找出文中描写明明笑的句子，
4、用波浪线画下来，并且在旁白处写下自己的感受，作一个小小的批注。在学生进行读书训练的时候，我适时出示课文内容，学生进行交流，我让学生找，然后引导学生对这句话的理解和感悟。3、描写明明笑声的句子里第一次出现“番茄太阳”这个词，我顺次引导阅读这句话，找到“番茄太阳”并且理解它的含义，此处的“番茄太阳”指的是明明心中的太阳，老师用幻灯片直观深刻的展现在学生面前。4、学生充分的感受到明明的笑声之后，我引导孩子能够从明明的笑声当中感受到什么，明明双眼看不见，但她能摸得着，能听得见，还能用心来感受，于是耳朵、手和心就成了明明的眼睛，使学生体会到明明的快乐来自内心的那份自信、乐观和坚强，此时，适时出示作者所写
5、的这句话“看着她的笑脸，那就是最美的“番茄太阳”，在这句话当中，“番茄太阳”第二次出现，并且还加上引号，那在这的“番茄太阳”又指的是什么？孩子们会回答“明明的笑脸”，第二个“番茄太阳”的含义就展现在学生面前。第三处“番茄太阳”比较难理解，这时我创设了这样一个情境，感情明明临走时说的话，进而体会作者的眼泪，这是一种感动、感激的泪水，适时出现作者文中的这样一句话“红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心“，此处“番茄太阳”第三次出现在我们面前，在这时的“番茄太阳”指的又是什么呢？有了上面环节的辅助，孩子们就能够理解它指的是明明纯真美好的心灵，课文的难点：三处理解“番茄太阳”的不同含义，在这样的教学当中迎刃而解。最后一个环节是作业：读读：卫宣利阿姨的另一些作品如两双球鞋、母亲的声音等。以上就是我的说课内容，敬请各位领导、老师批评，指正。
