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1、鹏云中学语文课堂教学竞赛评分表工程评价指标权重得分教师素养知识技能语言标准、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充分的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。10%知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。教学设计教材处理符合课标提出的学段要求，能突出课文特色、课型特点和阶段训练重点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，
2、符合语文各局部教学内容的相应要求。15%能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处理和使用。能设计征对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生根本的语文能力，提高综合素养。15%新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的表达语文“三维目标，符合学生实际和学生的开展需要；发现人文因素，实施人文教育。教学过程教师组织能表达语文学科特性，能依据语文教学根本规律进行教学。10%能突破课堂，表达综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全
3、体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。教学方法能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。10%教学内容和方式能前后勾连，内外贯穿，师生互补。教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，表达“对话与启发，增强学生参与意识，多向反应和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。教学手段合理运用各种教学媒体含板书，目的明确，操作得当，效果明显。10%板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。学生活动实现“自主、合作、探究，并有多种形
4、式的读书活动。10%教学活动精巧，有相当的广度和深度。能给学生质疑探究的时机，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。教学效果课堂教学表达“实、“活、“新；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的开展，从整体上到达教学的“三维目标。20%学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到稳固。能合理地让学生进行“积累、感悟、运用，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。能有自己的教学风格。授课教师课题 得分鹏云中学数学课堂教学竞赛评分表工程评价指标权重得分教师
5、素质技能 意识用普通话教学，语言标准简洁，生动形象。15教态亲切，自然，端庄，大方。应变与调控能力强。教学目标目标意识教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点。10理解教材，对教学重点、难点的提出与处理得当，知识点清晰、准确，注意教学内容的以简驭繁。教学过程主体意识教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。20面向全体，表达差异，因材施教，全面提高学生素质。设置的教学问题联系实际，能引发思考，有利于培养创新思维。教学民主，表达知识形成过程，注重学生的探索与发现。训练意识能表达数学学科特性，注意培养学生数学素养。30精讲精练，表达思维训练，落实知识与技能的培养。教学内
6、容和方式能前后勾连，内外连贯，师生互补。教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反应和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的数学学习资源。从实际出发合理运用各种教学媒体含板书，目的明确，操作得当，效果明显。实现“自主、合作、探究，并有多种形式的训练活动。能给学生质疑探究的时机，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。情感意识教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。10注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的训练培养。教学效果课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的开展，从整体上到达教学的“三维目标。15学生有自主学习的习惯，有竞
7、争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到稳固。信息量适度，学生负担合理，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习、深入学习的学习欲望。教学有个性，能有自己的教学风格与特点。加分5授课教师课题得 分鹏云中学英语课堂教学竞赛评分表工程评价指标权重得分教师素质知识技能发音准确、语调标准、语言流畅，语法正确。10教态亲切、自然，语言、动作有感染力，教学根本功扎实。能驾驭课堂教学，对突发性情况能予以迅速、果断的处理；能根据教学反应信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。教学设计教材处理教学目标全面具体明确，符合国家
8、课程标准，符合学生实际年龄心理特点及认知规律。15能多角度利用教材，创造性的处理和使用教材。课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当。活动实际有利于重难点突破。设计思想落实双基，突出思维训练和能力培养。15注重语言运用，表达任务型语言教学思想。学生有效参与学习，讲、学、练活动时间比例恰当。教学过程教师组织师生交流亲切自然，表达平等、民主、和谐的学习气氛。10课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养。善于引导学生主动学习、合作学习，特别是小组间的合作学习。面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。教学方法能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。
9、10根据教学实际选用恰当教法，活动形式多样、有效。能为学生学习提供合理的学习资源。围绕目标联系生活实际创设学生感兴趣的话题，创立灵活的、有助于学生学习情境，营造民主、平等、互动、开放的学习气氛，激发学生学习兴趣。重视学习方法的指导，善于培养学生的能力。教学手段根据教材内容，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创造良好的语言学习环境，效果明显。10教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反应和情感交流；善于开发有活力的数学学习资源。从实际出发合理运用各种教学媒体含板书，目的明确，操作得当，效果明显。学生活动突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理，能让学生在有意识或
10、无意识的学习过程中学会学习。10学生兴趣浓厚，思维活泼，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。教学效果完成教学任务，到达预定教学目标。20课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的开展，从整体上到达教学的“三维目标。教学有个性，能有自己的教学风格与特点。授课教师课题得 分鹏云中学体育课堂教学竞赛评分表工程评价指标权重得分教师素质知识技能教学根本功扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力。10教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情境的能力。能驾驭教学全过程，处理偶发事件和及时进行思想品德教育的能力。教学设计教学目标符合课程标准要求和教材的特点，符合学生的实际，重难点准确。15包
11、括体育健康知识、根本技术、技能的传授，身体、心理健康开展、思想品德、体育能力、方法及情感的培养。教材处理课的设计有利于完成教学目标，表达素质教育与创新精神。15教材内容选编科学，符合学校与学生的实际情况，密度适宜。教材搭配合理，符合全面开展的教学原那么。设计思想课的组织形式方法得当严密，表达“以生为本的新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。10课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。教学过程教师组织组织教学有序，活而不乱。10教学步骤清晰。注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养。场地器材布置合理。教学方法既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教。10采用
12、启发式、尝试探究、合作学习等方式引导学生参与学习，调动学习兴趣，培养体育能力和创新精神。指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比拟、自我评价等方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。学生活动课堂生动活泼，特点突出，符合学生心理需求。10学生练习密度得到，心率合理，运动量曲线合理。教学效果能够完成教学目标，掌握知识、技术和技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育。20学生能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强。对学生体育兴趣、态度的培养得以表达。表达先进的教育思想，模式新颖，有创意，在发挥学生主动性、培养创新精神和实践能力方面有突出表达。授课教师课题得分鹏云中学音乐课堂教学竞赛评
13、分表工程评价标准权重得分教师素质知识技能正确把握学科的知识、思想和方法，准确理解音乐作品的情感、风格。10教学根本功过硬弹、唱、动作，准确使用音乐语言，有较为丰富的音乐表现力，感染力强。熟练操作、适度使用现代教育技术辅助教学。有较强的组织协调能力，能把握教学节奏，适时调控。教学设计教学目标教学目标关注学生艺术能力和人文素质的整合。15突出教学重点，难易适度。突出创新精神和艺术能力培养。教材处理能依据音乐课程标准和教材的要求设计教学，坚持以审美为核心，突出音乐的艺术规律，注重学生创新精神与和谐教育。15加强音乐学科与其他领域的适当联系，扩大学生的音乐视野。善于组织艺术教学，能够从学生的兴趣出发，
14、设计课堂方案，具有独到的创意。鼓励协作性的学习方式，能给学生充分的反思时间。教学过程教师组织教师充满自信教态自然大方，语言精练、标准，具有鼓励性。10教学注重以学生为主体，适应学生开展水平和需要，让学生在愉快的音乐实践中，感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。提问精确，教学环节清晰多样，教学过程自然合理，动静适宜。充分恰当的使用电化教学，板书合理、端正。教学方法围绕目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情景，营造民主、平等、互动、开放的学习气氛。15善于引导学生关注音乐，注重学习过程中的体验、探究与合作、表现，指导具有针对性、启发性。根据教学实际综合音乐与相关文化，针对教学内容，给学生提供合理的、开放性的教学资源，弘扬民族音乐，理解多元文化。学生活动学生认真参与音乐的学习、
