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1、魏书生讲座心得体会魏书生讲座心得体会（精选 6 篇）我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。是不是无从下 笔、没有头绪？以下是小编收集整理的魏书生讲座心得体会（精选 6 篇），希望能够帮助到大家。在伊滨区领导精心组织下，我们到伊滨八中听当代著名教育改革家魏书生先生的报告，令我有幸受 到一次教育的洗礼、精神的震撼。在与魏老师近距离的接触中，感受他的举手投足，感受他的幽默、诙 谐、生动的说话艺术。整整四个小时的时间很快就过去了，会场时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，聆听他 的报告就是一种精神享受。听完魏书生老师的报告后，感触很深，下面我从感受最深的几个方面来谈谈 体会：
2、一、爱岗敬业、守好心田教育是一门神圣的职业，是一门不断探索、享受快乐的职业。魏书生老师给我们做出了很好的诠释 他无论身兼何职，工作多忙，心中从没离开过心爱的讲台，从没离开过深爱的学生。而当今社会，种种诱惑，四处横流。魏书生老师给我们做出了很好的典范，是我们学习的榜样。他 倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。我在 以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。在 工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状 态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好
3、自己的本职工作，守好自己的心田。二、民主、科学的管理方法学习魏书生，更重要的是要学习他民主管理的方法。从魏书生的报告中不难让人真切的感受到民主 是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面：首先是树立的服务的观念；第二是和学生建立互助的 关系；第三是发展每个人的人性和个性；第四是决策过程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人 做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教 师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班 主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。班级是学校教育教学工作的基层
4、组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是 班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。在以后的工作中，我要了 解学生，尊重学生，相信学生，要牢固地树立为学生服务的思想。在生活、工作中无论遇到什么事情， 需要做什么工作，我都要积极地和学生商量，让大家畅所欲言，群策群力，共同去把事情做好，创造一 个有凝聚力的班级。同时，无论班级的什么工作，我和学生都认真地科学地制定计划，在贯彻落实的过程中做到一丝不 苟。有工作，就有监督、检查。每项工作都要认真地总结、反馈，从中总结经验，使我们班级能够健康 高效地运转。魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了
5、宝贵的一课。在以后的教育教学工作 中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业束缚，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐；牢记“守 住、守住、再守住”，从基础出发，以求得在“守住”中发展，在“守住”中快乐，在“守住”中智慧，争当一 名优秀的人民教师。看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲高深的大道理，也不 用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默搞笑，很有一番见地，让我 深受感动和启发。我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮忙学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围， 让学生产生我要学习，而不是老师要我学的意识；学生有了主动学习的想法后，
6、及时给学生具体的方法 指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查 系统对学生的学习状况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。1、教师要树立为学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应发奋研究学生的学习心理、原有的知识水平，理解潜 质，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要发奋 防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。2、以人为本的科学手段在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化 吸收，可这次听听完报告，在我心
7、底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始 终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培 养学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最 最普通而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师务必要自强，要管理 好自己。透过管理自己的心，才能了解学生的心；透过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。 并且要正确处理好人和自己的关联。人管理好自己，处理好自己的关联，发现自己的上进心、事业心、 职责感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，透过浇灌、扶持、让它
8、长粗、长大、长壮，成为你自己心 灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是十分有好处的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由 衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。能够这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认 识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以用心乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我！ 听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理 特色，他坚信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话
9、凡是学生能干的事，班干部不好干； 凡是班干部能干的事，班长不好干；凡是班长能干的事，班主任不干。从魏老师的这句话里，体现了他 民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的用 心性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是初二的语特色班，很多学生都多才多艺，他们 大胆，踊跃。当然要选一些有潜质的班干很容易的，他们也十分乐意。因此我要尽量让他们都能发挥他 们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不一 样的学生有不一样的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重 学生间的这种差
10、异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不好出现我管你服的现象，总觉得自 己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关联。魏老师曾这 样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的 观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮忙学生解决困难的服务员。这样，应 对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去明白，去应对。科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深 深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师，才能信其道，那么怎 样才能使学
11、生亲其师，信其道呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到必须的效果。一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜 于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生 树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地 影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我期望我的学生 成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感，有必须心理承受力的全面发 展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。学生是极
12、具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着 老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，因此老师在学生面前务必有模范的作用。在卫生大扫除中， 为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行 动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动用心性，他们都自 觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事 实证明，在教育工作中要发奋做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教 师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就务必做到亲自动手，吃苦在前，做好学生 的带头人
13、，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：如果没有要 求，那就不可能有教育。教师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的这天，应对纷繁的世 界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少 年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育 的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。应对各种因素，我们务必做到对学生的爱 一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲
14、切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢 于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮忙他们究其病因，以 便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作，而且更就应做好后进生的转化工作，班主 任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶 上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不好用同一标准把他们与 优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。三、信任学生，尊重学生渴望明白，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的
15、力量。 我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班 主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常 同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是正因学习目的不明确，有的 同学是正因自己贪玩，有的同学是正因家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气， 经常埋怨学习辛苦。透过一段时刻的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独 交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。 再如有的同学是正因思想负担重，学习压力
16、大，造成成绩上不去。应对这种状况，我帮忙他克服了自卑 心理，增强自信心，使他们变更乐观，更用心了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现 的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。四、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则务必要公正，只有公正地评价每一个学生，才能 使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩 好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点， 并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现用心，不怕脏、不怕累，争做重活，而 有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面的实事求是的总结。对于班 干部同学要求更加严格，要求他们每月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于 取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加发奋地工作和学习。教育是一门
