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1、灵 武 市 台 子 小 学 教 师 活 页 教 案 学科：语文 四 年级 主备课人：杨富贵 课题第1单元 话语课 时2教 学 设 计二次备课意见教学内容大地的话教学目标1、独立认识汉字4个，学习会写5个汉字，继续联系写摘录笔记。 2、能有感情地朗读课文，理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。 3、在体会作者感情的基础上读好重点词句，并学期强调语气的读法。4、根据诗文前四节的结构和语言风格，试着仿写一节。教 学重难点1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话。 2、体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根
2、据关键词，理解诗意并仿写。教法学法教法：讲授法学法：小组合作交流法教学用具教学流程第一课时教学过程 一、新课导入1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容大地的话。（多媒体出示课文内容）二、品读悟情1、教师配乐范读。师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？ 指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师
3、饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。2、学生自由读诗，自学生字词。（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的字。3、默读诗歌，理解内容。（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。（2）学生小组内交流，教师巡视指导。（3）全班交流。4、分角色读，指导学生用“心”说话。（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前
4、四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。三、换位抒情1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 2、四人小组合作交流，教师巡视指导。 3、全班交流。 四、总结升华 1、学生齐读最后一小节。2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答
5、。 3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子） 4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。第二课时教学过程 一、以说促写。1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。） 2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。二、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示三、课后小结。板书设计大地的话种子飞鸟 游鱼 宽容 慈爱 无私奉献 小草教学反思灵 武 市 台 子 小 学
6、教 师 活 页 教 案 学科： 语文 四 年级 主备课人：杨富贵课题第1单元 话语课 时3课时教 学 设 计二次备课意见教学内容语言的魅力教学目标1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教 学重难点教学重点理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用。教学难点感悟“春天到了，可是”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。 教学方法导读法教学用具课件等教学流程第一
7、课时教学过程一、谈话导课 1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。） 2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力）、书的魅力、网络的魅力、电视的魅力） 其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习语言的魅力。（板书：语言的魅力） 3、学生齐读课题。究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下
8、答案。二、初读课文，感知课文的主要内容。 1、自由朗读课文，注意读准字音。 2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。 （2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。 （处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当地引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。） 3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？ （正音时，可以强调：穿着（zhu）华丽） 4、指名说说课文
9、主要讲了件什么事？（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到春天到了，可是 得到的钱多极了，随机理解：无动于衷）三、再读课文，感受语言的魅力过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过渡：这一切一切
10、的变化，只是因为木牌上的字变成了（1）学生齐读。（2）老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情地读。3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）5、一句充满魅力
11、的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情地读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。） 第二课时教学过程一、 复习巩固第一课时的学习内容。？ 二、拓展延伸 过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！ 2、浪费水罚款！） 请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。 三、课下延伸： 在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？ 如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。四、课后小结。板书设计语言的魅力我什么也看不见！无动于衷 没
12、得到 春天到了，可是 慷慨解囊 多极了 同 情教学反思灵 武 市 台 子 小 学 教 师 活 页 教 案 学科：语文 四 年级 主备课人：杨富贵 课题第1单元 话语课 时2教 学 设 计二次备课意见教学内容秉笔直书教学目标1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。教 学重难点教学重点通过重点词句，体会人物品格。教学难点学会提出问题，养成独立思考的习惯。教法学法教法：导读法学法：小组合作交流法教学用具课件等教学流程第一课时教学过程 一、交流资料，鼓励提问。 1、板书课题，齐读课题。 课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。 2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。 二、自读文章，整体感知。 1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？ 2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。 3、小组讨论交流。三、交流汇报。四、教师小结。 第二课时教学过程一、复习巩固。 二、细读课文，理解人物特点。
