福师《教育记录与测量评价》作业二一、单选题（共 21 道试题，共 42 分1. 在教育测量中，评估选择题辨别度时我们一般可用（ ）A. 级别有关B. 列联系数C. 肯德尔W系数D. 点双列有关对的答案：D2. 每项评价指标在指标体系中所占的重要性限度，经量化后的值叫（ ）A. 权重B. 加权C. 标度D. 强度对的答案：A3. 一批数据，其离差平方和的平均数称为（ ）A. 平均差B. 原则差C. 方差D. 变差对的答案：C4. 将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团队中的相对地位的测量与评价类型是（ ）A. 常模参照B. 原则参照C. 潜力参照D. 终结性评价对的答案：A5. 教育测量专家格兰朗德觉得，一种完整的评价筹划，可用公式加以形象地体现，其公式是（ ）A. 评价=测量+评估+价值判断B. 评价=测量+定量描述+定性判断C. 评价=测量+非测量+价值判断D. 评价=测量+非测量+记录推断对的答案：C6. 当一种变量是持续变量，另一种变量是二分类变量时，计算有关系数应当用（ ）措施A. 积差有关B. 点双列有关C. 级别有关D. 完全有关对的答案：B7. 定量刻画被试作答一种题目所遇到的困难限度的量数，就叫题目的难度系数，也常称为难度值,用符号（ ）表达。
A. PB. DC. XD. Y对的答案：A8. （ ）是综合反映社会现象某一方面状况的绝对数、相对数和平均数A. 指标B. 目的C. 目的D. 原则对的答案：A9. 简朴算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（ ）A. 分布范畴B. 差别大小C. 整体取值水平D. 离散限度对的答案：C10. 百分级别PR的取值范畴（ ）A. 从1到100的整数B. 从0到100的整数C. 区间[1，100]D. 区间[0，100]对的答案：B11. 测验的（ ）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得成果的一致性限度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的有关系数A. 内容效度B. 构造效度C. 重测信度D. 同质性信度对的答案：C12. 积差有关系数措施的创立者是英国的（ ）A. 皮尔逊B. 斯皮尔曼C. 达尔文D. 高尔顿对的答案：A13. 测验的信度，反映测验分数的（ ）A. 高分与低分B. 误差大小C. 测验内容有效性D. 实验的难易限度对的答案：B14. 一组数据的原则差，反映这组数据的（ ）A. 分布范畴B. 差别大小C. 取值水平D. 集中位置对的答案：D15. 对于平均数来讲，下列哪句表述是对的的（ ）。
A. 平均数易受极端数值的影响B. 平均数计算不精确C. 平均数位于数据的正中间D. 平均数自身没故意义对的答案：A16. （ ）是运用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用措施A. 反头脑风暴法B. 头脑风暴法C. 哥顿法D. 德尔斐法对的答案：B17. （ ）指出：“评价过程在本质上是拟定课程和教学大纲在事实上实现教育目的的限度的过程”A. 斯塔费尔比姆B. 布鲁姆C. 格兰朗德D. 泰勒对的答案：D18. 百分级别反映数据在另一方面数分布中的（ ）A. 相对地位B. 集中趋势C. 误差大小D. 差别限度对的答案：A19. 互相关联的两个变量，一种增大另一种也随之增大，一种减小另一种也随之减小，这样的有关称为（ ）A. 正有关B. 负有关C. 零有关D. 完全有关对的答案：A20. 若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的有关系数为（ ）A. r接近1B. r接近-1C. |r|接近1D. |r|接近0对的答案：C21. 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（ ）A. 有效性B. 稳定性C. 可测性D. 等值性对的答案：B福师《教育记录与测量评价》作业二二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。
1. 测试题目类型中的选择型涉及（ ）A. 是非题B. 匹配题C. 填空题D. 选择题对的答案：ABD2. 测量的三要素涉及（ ）A. 测量的量具B. 测量的参照点C. 测量的单位D. 测量的起点对的答案：ABC3. 记录学上，用有关系数来定量描述两个变量之间的直线性有关的（ ）A. 强度B. 限度C. 大小D. 方向对的答案：AD4. 按解释测量成果或评价成果时的参照点分类，教育测量与评价可大体提成（ ）A. 常模参照B. 原则参照C. 总结性评价D. 潜力参照对的答案：ABD5. 对每项评价指标分派权重，拟定其相对重要限度，是制定教育评价表必不可少的一项工作拟定权重的措施涉及（ ）A. 核心特性调查法B. 两两比较法C. 专家评判平均法D. 倍数比较法E. 头脑风暴法对的答案：ABCD6. 级别有关合用于如下（ ）状况A. 两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是持续变量的数据B. 两个持续变量的观测数据,其中有一列或两列数据重要依托非测量措施进行粗略评估得到C. 两个持续变量之间的有关状况D. 两个变量中的一种是持续变量，另一种是二分类的称名变量对的答案：AB7. 评价学生发展的教育常模参照，可以采用（ ）等。
A. 年级常模参照B. 年龄常模参照C. 百分级别常模参照D. 分等评估常模参照E. 原则分数常模参照对的答案：ABCDE8. 是非题的长处表目前（ ）A. 编制容易，可合用于多种教材B. 有助于考察被试思维的敏捷性和精确的判断力C. 采用大量的似真选择项使得成果易于诊断D. 记分客观，取样广泛对的答案：AD9. 根据测验材料，可把测验提成（ ）A. 语文测验B. 语言测验C. 操作测验D. 数学测验对的答案：BC10. 教育测量与评价的教育管理的功能表目前（ ）A. 教师管理B. 目的管理C. 经验管理D. 过程管理对的答案：ABD福师《教育记录与测量评价》作业二三、判断题（共 19 道试题，共 38 分1. 教育记录的内容重要涉及两大部分，分别是描述记录与推断记录 ）A. 错误B. 对的对的答案：B2. 虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的 ）A. 错误B. 对的对的答案：B3. 比率变量的零点是绝对的 ）A. 错误B. 对的对的答案：B4. 累积次数只能从低分组往高分组累积 ）A. 错误B. 对的对的答案：A5. 有关系数r取在-1和+1之间 ）A. 错误B. 对的对的答案：B6. 表述组限和实际组限看上去没差别。
）A. 错误B. 对的对的答案：A7. 原则分数是以方差为单位表达测验成绩与平均分数之间的距离 ）A. 错误B. 对的对的答案：A8. 效度就是一次测量的有效限度 ）A. 错误B. 对的对的答案：B9. t分布曲线与自由度有关 ）A. 错误B. 对的对的答案：B10. 同一种记录假设检查问题，若选用的明显性水平不同，则检查成果一定不同样 ）A. 错误B. 对的对的答案：A11. 配对数据下对两个总体平均数差别进行明显性检查时，要用“两有关总体平均数差别明显性检查”的措施 ）A. 错误B. 对的对的答案：B12. 评价原则是衡量评价对象达到评价指标规定的尺度，是由强度和频率、标号、标度三个要素构成的 ）A. 错误B. 对的对的答案：B13. 次数分布多边图总是与横轴形成闭合的图形 ）A. 错误B. 对的对的答案：B14. 顾名思义，同质性信度就是一种测验所测内容或特质的相似限度 ）A. 错误B. 对的对的答案：B15. 评价指标就是根据评价的目的，由评价指标的设计者分解出来的，可以反映评价对象某方面本质特性的具体化、行为化的重要因素，它是对评价对象进行价值判断的根据 ）A. 错误B. 对的对的答案：B16. 比例一致性指标是指用同一测验或两平行测验先后多次施测，其对被试的分类成果一致的比例。
）A. 错误B. 对的对的答案：A17. 线形图就是多边图 ）A. 错误B. 对的对的答案：A18. 我们把客观世界中具有某种共同特性的元素的全体称为总体，总体中的每一种元素都称为个体，从总体中抽取的部分个体构成的群体称为样本 ）A. 错误B. 对的对的答案：B19. 分半信度的计算措施和等值复本信度的措施类似，两者计算的都是两个“半测验”上得分的有关系数 ）A. 错误B. 对的对的答案：A。