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1、第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防授课人：绵竹实验学校 周国春一、教学目标知识目标1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2.了解常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。能力目标1.培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。2.培养学生自主学习、合作探究学习的能力。3.培养学生形成概念的能力。情感目标引导学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。二、教学重点、难点1教学重点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2教学难点：理解并运用传染病的预防措施。三、教材分析：本课是人教版生物学八年级下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节内
2、容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本章节要让学生在教师的指导下，逐步建构传染病的科学概念。首先明确传染病的概念，点出传染病的病因，即传染病是由病原体引起的，说明病原体分类。其次，让学生明白传染病流行的基本环节，在此基础上理解传染病的三个预防措施，用以上知识来指导学生自己 选择卫生、安全的生活方式，健康地生活。四、教法与学法案例教学法、启发式教学法、讨论法、分析归纳法。五、教学准备PPT课件，学案六、教学时间一课时（30分钟）七、教学准备1.教师准备a.课前布置学生预习本课知识。b.多媒体课件。c.资料卡片2.学生准备a.课前预习本课知
3、识。b.收集关于传染病的有关资料。八、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课播放关于狂犬病的视频，要求学生收集信息。观看视频，收集信息。 联系实例，激发学习兴趣，引出教学内容。一传染病的概念1.根据视频提问：狂犬病是什么病？由什么引起？谁传染给谁？2请学生小组内讨论填写学案上的表格。3.明确传染病的概念。1. 根据视频思考并回答问题。2.小组讨论填写表格。3. 明确传染病的概念。以狂犬病为例，初步感知传染病的概念，为形成概念打下基础。根据生活经验和常识进行分析，判断表内疾病是否是传染病并了解病因。使学生对传染病的概念有感性上的认识。用总结法使学生对传染病的认识由感性上升到理性，提高
4、形成概念的能力。二传染病流行的三个基本环节1.根据视频提问：视频中栓子感染传染病的条件？2.请学生阅读教材第74页，学习传染病流行的三个基本环节。3.请小组分析资料卡片并将其贴在相应的位置上。4. 请小组表演自编自导自演的小品，其他同学观看并评价。1.根据视频思考并回答问题。2.阅读教材，学习传染病的三个基本环节。3.分析资料卡片，完成任务。4.表演或观看小品，分析内容。 以狂犬病为例，为学生明确流行的三个基本环节打下基础。培养学生自主学习的能力，充分利用教材资源，明确传染病流行的三个基本环节，巩固形成概念的能力。延伸教材资源，加大信息量，深入理解传染病流行的三个基本环节。联系实际，将所学理论
5、知识进行迁移。三传染病的预防措施1.请学生根据表演内容，分析预防流感的具体方法。2指导明确传染病的预防措施。3.请学生阅读教材第75页，并分组讨论图中六种方法分别属于哪类预防措施，完成连线。1.根据表演内容，分析预防流感的具体方法。2掌握传染病的预防措施。3.阅读教材，分组讨论、分类。启发学生联系生活经验，初步感知传染病预防的一些具体方法。与教材充分对话，掌握传染病的预防措施。灵活处理教材，将教材资源用于检验并巩固以上所学内容。四反馈补救1.请学生思考并回答：为了身体健康，我们应该养成哪些良好的生活习惯？2.请学生思考并回答：假如你是流感患者，应该注意什么？思考并回答。 启发学生学会理论联系实际，用所学内容指导健康生活，做到学以致用。五展示提升请学生思考并回答：再兴和新兴传染病的爆发，可能是由哪些原因造成的？思考并回答。 联系现实生活及热点问题，将生态文明建设这一主题渗透到学生的观念之中。六、板书设计 第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防一、传染病的概念二、传染病流行的基本环节及预防措施传染源 传播途径 易感人群 控制 切断 保护
