《高教版中职语文职业模块工科类 《李凭箜篌引》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高教版中职语文职业模块工科类 《李凭箜篌引》学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、李凭箜篌引学案学习目标1有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。2加深对“因声求气，吟咏诗韵”的赏析方法的理解。学习重点赏析诗的内容和艺术特色。学习难点体味诗歌描绘音乐的技巧。天天预习1课内诗句填空。昆山玉碎凤凰叫， 。 ，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪， 。 ，露脚斜飞湿寒兔。【答案】芙蓉泣露香兰笑 女娲炼石补天处 老鱼跳波瘦鲛舞 吴质不眠倚桂树2文学常识【作者简介】李贺(790816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗-人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风
2、格。【写作背景】此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文”。文本研读1熟读诗歌，结合注释，将课文直译为现代汉语。吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在晴朗的深秋。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游；那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那乐音平缓的歌喉；像芙蓉在露水中
3、唏嘘饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。 二十三根弦丝高弹轻拨，皇帝的心弦也被乐声吸引。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女传授；湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！2“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是运用什么手法描写弹奏箜篌的乐声特点？【答案】“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，这句诗成功地运用了“以声类声”
4、的通感的艺术手法。另一种通感叫“以形类声”，这两句诗还通过以形类声唤起音乐的形象感，如：“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形象感，形容乐声乍起的壮观；“凤凰叫”可以唤起孤独的形象感，形容乐声的幽怨；“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的欢快愉悦；“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形同乐声的欢快愉悦。“石破天惊逗秋雨”中“秋雨”密密匝匝的坠落声，可以摹状乐声的急促，同时“秋雨”可以唤起连绵不绝的忧郁形象，因此兼有有两种通感方式。3最后三联，诗人是怎样描写弹奏箜篌的音乐效果的？【答案】凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。又从天庭描写到神山。那
5、美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心
6、中，就象皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。问题探究1李凭箜篌引这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？【答案】（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。2白居易的琵琶行和李凭箜篌引都是描写音乐的名篇，请比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。（1）在音乐描写时所用的不同技法：李凭箜篌引主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，为侧面烘托手
7、法。琵琶行主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法，“江州司马青衫湿”为侧面烘托。（2）风格迥异：李凭箜篌引纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。琵琶行是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。学习小结用诗来写音乐，在于诗人需要用生动形象的文字，既要描摹出音乐声的美妙动听，又要写出听音乐的感受，李贺能够扬长避短，另辟蹊径，以丰富的想象力，更多的笔墨来写听音乐的感受。在体悟的过程中，要反复朗读，联系现实，激发兴趣，开展一些音乐欣赏活动，感受音乐的独特艺术魅力，在音乐鉴赏中逐渐树立热爱祖国传统音乐艺术的思
8、想。课时测评1下列诗句中加点词语解释不正确的一项是（ ）A吴丝蜀桐张高秋（张开）B空白凝云颓不流（凝滞）C石破天惊逗秋雨（引）D梦入神山教神妪（梦中进入【答案】A （张：演奏）2阅读这首诗，完成诗后问题。夜 筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。【注】“紫袖”“红弦”分别是弹筝人与筝的代称。（1）第二句中两个“自”字是什么意思？有什么妙处？【答案】（1）两个“自”是旁若无人的意思。“自弹”，写弹奏者随心信手而弹；“自感”状弹奏者完全沉浸在乐曲之中。“自弹自感”把演奏者全神贯注的神态、情音交融的情态刻画得惟妙惟肖。（2）清人刘熙载说： “正面不写写反面，本面不写
9、写背面、旁面，须如睹影知竿乃妙。”请就本诗“睹影知竿”的特点作简要赏析。【答案】本诗“睹影知竿”体现在对音乐的侧面描写上。本诗对筝乐的描写集中在“弦凝指咽声停”这个无声的片刻，这是弹奏者如泣如诉的情绪发展到最高潮时的片刻。诗人剪取这一大有深意的无声片刻，既有切展现了奇妙的无声之美，又引导读者在想象中领悟筝曲的全部美妙，引发读者对那“万重深情”的丰富联想。3将下面一段文言文译成现代汉语。锦囊藏诗每旦日出（李贺）与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意。恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归，太夫人使婢受囊出之，见书所多，辄曰：“是儿要当呕出心乃已尔。”上灯，与食。长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。非大罪及丧日，率如此。参考译文每天早晨出门，骑着瘦小的马，跟着一个小男仆，背着古锦囊，一有好的作品，写好放到锦囊里。李贺没有先想好题目再去做诗的，就象赴会别人的任务题目。到了傍晚回家，积累而成。只要不是喝得大醉或者吊丧这样特殊的日子，他每天都这样，等过去也就不怎么理。母亲让丫鬟看他的锦囊，见他写的诗很多，就生气地说：“这孩子啊，要呕出心了才罢休啊.” 长吉从婢女那里取出书， 研墨拿纸补成完整的诗，投入其他囊中。
