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1、最新电大小学教育本科教育心理专题机考网考纸考题库及答案考试说明：2015年秋期河南电大把教育心理专题纳入到机考（网考）平台进行上机考试，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、填空题、名词解释、简答题、论述题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他机考及教学考一体化答案，敬请查看。一、 选择题 1( B )事件表明环境影响成功地抵抗了遗传的作用。 A荷兰在第二次世界大战中被包围 B苯丙酮尿症 C孪
2、生儿的爬梯实验 D狼孩2按照皮亚杰的说法，当儿童以同样的行为方式适应了一种新情境时，这叫作( A )。 A同化 B顺应 C适应 D平衡3皮亚杰把( C )这一认知发展阶段上出现的一种道德认知水平命名为是“自律的”道德。 A前运算阶段后期 B具体运算阶段前期 C具体运算阶段后期 D形式运算阶段前期 4如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霍丽爬树的原因就会很生气，但是如果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于( B )。 A自我中心的观点采择阶段 B社会信息的观点采择阶段 C相互性观点采择的阶段 D社会性观点采择的阶段 5“干好干坏一个样”描述的是( C
3、)。 A固定比率强化 B可变比率强化 C固定时距强化 D可变时距强化 6猩猩苏丹取香蕉的实验是( C )做的。 A斯金纳 B托尔曼 C柯勒 D廷克利泡夫 7观察学习理论的代表人物是( D )。 A巴甫洛夫 B华生 C斯金纳 D班杜拉 8陈述性知识学习的根本目标是(D )。 A获得新命题 B激活已有命题 C把新命题与已有命题结成命题网络 D自行派生新命题 9为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是( A )。 A概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例” B概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例” C无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提
4、供“非样例” D无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例” 10.日常观念通常把个体差异看作( A )。 A质的差异 B量的差异 C程度的差异 D特质的差异1下面说法正确的是( A )。 A细胞里有染色体，染色体里有基因；基因里有DNA B细胞里有基因，基因里有DNA; DNA里有染色体 C细胞里有染色体，染色体里有DNA;DNA里有基因 D染色体里有细胞，细胞里有基因，基因里有DNA 2强调学校教学对儿童认知发展的促进作用是( B )的观点。 A.皮亚杰 B布鲁纳 C维果茨基 D班杜拉 3在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是( C )。 A.矛盾型 B回避型 C紊乱
5、型 D安全型 4“小阿尔伯特案例”这个实验是( B )做的。 A.巴甫洛夫 B华生 C斯金纳 D班杜拉 5桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明( D )。 A重复促进成绩 B重复比反馈更重要 C重复和反馈同等重要 D反馈比重复更重要 6“一张一弛，文武之道”。这是对( C )的描述。 A固定比率强化 B可变比率强化 C固定时距强化 D可变时距强化 7下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是( C )。 A强化是学习必要的条件 B学习是逐渐进步的 C强化不是学习所必需的 D没有进步就表明没有学到或学会什么 8下面说法正确的是( D)。 A精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向 B组织有自
6、发运作的倾向，而精制没有这种倾向 C精制和组织都没有自发运作的倾向 D精制和组织都有自发运作的倾向 9把个体差异理解为量的差异，这意味着( C )。 A否认质的差异 B无视质的差异 C可以更好地确定质的差异 D与确定质的差异无关 10为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编的短测验来取代一个长测验。研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明这个短测验( D )。 A.信度好 B表面效度好 C内容效度好 D一致性效度好1下面说法不正确的是( D )。 A.所有的卵子都不带Y染色体 B有的精子带Y染色体 C所有的卵子都带X染色体 D所有的精子都带Y染色体 2“一两遗传胜过一吨教育”是( A )的
7、代表性观点。 A.霍尔 B华生 C斯腾 D鲁克森伯格 3相互性观点采择属于塞尔曼的儿童观点采择发展的( C )。 A.阶段1 B阶段2 C阶段3 D阶段4 4“小阿尔伯特案例”这个实验是( B )做的。 A巴甫洛夫 B华生 C斯金纳 D班杜拉 5柯勒的猩猩苏丹实验揭示了( D )。 A.动物也能学会解决困难问题 B猩猩能够制作工具来解决问题 C猩猩比猫、狗更聪明 D头脑里的运作对解决问题起决定性作用6陈述性知识学习的根本目标是( D )。 A获得新命题 B激活已有命题 C把新命题与已有命题结成命题网络 D自行派生新命题7下面说法正确的是( D)。 A模式识别与序列行动互为先决条件 B模式识别与
8、序列行动相互独立，并不依赖 C序列行动是模式识别的先决条件 D模式识别是序列行动的先决条件8如果测验题目的难度为中等的话，测验结果会成( A )。 A正态分布 B正偏态分布 C负偏态分布 D平坦分布9“绝大多数是好的，少数有些问题，问题严重的是极个别的。”这个说法将表现出( C ) A正态分布 B尖峭分布 CJ一型分布 D平坦分布10.优、良、中、及格、不及格的评定属于( B )。 A名义分数 B顺序分数 C区间分数 D比率分数1按照皮亚杰的说法，当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作( B )。 A.同化 B顺应 C适应 D平衡2著名的“三山实验”揭示了( C )。 A客体永久性 B守
9、恒 C自我中心性 D延迟模仿3“发现学习”的概念是( B )提出来的。 A皮亚杰 B布鲁纳 C维果茨基 D柯尔伯格4相互性观点采择属于塞尔曼说的儿童观点采择发展的( C )。 A阶段1 B阶段2 C阶段3 D阶段45在经典条件作用程序里，US表示( A )。 A无条件刺激 B无条件反应 C条件刺激 D条件反应6桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明( D )。 A重复促进成绩 B重复比反馈更重要 C重复和反馈同等重要 D反馈比重复更重要7提出“心理地图”概念的是( B )。 A.斯金纳 B.托尔曼 C柯勒 D班杜拉8下面说法中不正确的是( C )。 A知识网络中的绝大多数命题都“休眠”
10、着 B“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来 C任何时候，被激活的命题总是少数新知识 D命题其实有不同的激活水平 9某父（母）为子女的考试成绩低于邻居子女3分而变得忧心忡忡，这反映他（她）把学习成绩的差异看作了( A )。 A.质的差异 B量的差异 C程度的差异 D特质的差异10优、良、中、差的评定属于(B )。 A名义分数 B顺序分数 C区间分数 D比率分数1游戏过程中，两名儿童会有意识并排坐，且表现出交往的意向。但是坐下后却是各玩各的，并不试图去影响旁人，这是儿童在(A )阶段所表现出来的主要特点。 A.平行游戏 B单独游戏 C联合游戏 D合作游戏 2“临时抱佛脚”或“临阵磨枪
11、”描述的( D )。 A可变比率强化 B固定比率强化 C可变时距强化 D固定时距强化 3在经典条件作用程序里，CR表示( D )。 A无条件刺激 B无条件反应 C条件刺激 D条件反应 4桑代克格外审慎地对待的学习律是( C )。 A尝试一错误 B准备律 C练习律 D效果律 5甲以打闹的方式攻击乙，这是班杜拉说的模仿学习的( C)阶段。 A注意 B保持 C复制 D动机 6下面说法正确的是( B )。 A-个产生式只能有一项条件和一项行动 B-个产生式可以有多项条件和多项行动 C一个产生式只能有一项条件，却可以有多个行动 D一个产生式可以有多项条件，却只能有一个行动7下面说法不正确的是( C )。
12、 A知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着 B“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来 C任何时候，被激活的命题总是少数新知识 D命题其实有不同的激活水平 8为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是( B )。 A在大多数关键特征上耍与是样例不同，而在非关键特征上要相同 B在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同 C无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同 D无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同 9某父（母）为子女的考试成绩低于邻居子女3分而变得忧心忡忡，这反映他（她）把学习成绩的差异看作了( A )。 A质的差异 B量的差异 C程度的差异 D特质的差异10百分制分数实质上属于( B )。 A.名义分数 B顺序分数 C区间分数 D比率分数1在人类的一个成熟的性细胞里有(C )染色体。 A. 23对 B46条 C23条 D46对2
