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1、家长对老师的感言1家长开放日活动终于结束了，但留给我的感想却很多首先活动能锻炼班主任班主任老师的组织能力。虽然我是 第二年担任班主任,但搞这样的班队活动，我还是有很多的胆怯。“我能行吗？”“活动的形式与组织能到位吗？” “学生愿意表 现吗？”重重的顾虑与困惑在我心中徘徊,但当我讲出方案时,高 老师的一句话给了许多信心和勇气，“行，我想一定会成功！ ”带 着这样的信念，我投入忙碌的工作中，确定主题、制订方案、查 找资料、撰写串联词、制作PPT虽然忙碌，但我觉得让学生 收获、家长满意是我最大的快乐，从中我也积累了组织班队活动 的经验，我的能力也得到了提高。其次是活动增强了班级凝聚力，同时为学生提供
2、了展示的舞 台。整个活动离不开学生的积极参与，如排练节目、布置教室， 学生们都非常认真，努力表现，真正成了班级的小主人。在活动中学生更是踊跃参与，本次班队的主题是:我的理想。 整个活动分为赞美理想、畅谈理想、表达理想、展现理想等。在 畅谈理想时同学们畅所欲言，纷纷说出了自己的美好理想，有当 科学家的、愿为祖国的科学事业而不断努力;有当企业家的，愿为 建设祖国西部而无私奉献;有当军人或警察的，愿保家卫国、守卫 边疆;而更多的女生却向往当一名教师,愿桃李满天下。这让我感 到欣慰，因为以前也有学生谈及理想，向往的职业很多，但惟独无 人提及教师这个职业。当畅谈到自己的实际行动时学生也是积极参与，面对自
3、己的 现状，提出缺点,说出以后努力的方向与打算。学生纷纷吐露出自 己的心声，决心以实际行动来努力实现各自的理想，这让在座的 各位家长和老师非常感动。活动中还穿插了一些名人故事、诗歌 朗诵、小记者采访等活动，活动的形式新颖多样，内容丰富多彩。 学生娓娓道来的讲述、深情动听的朗诵、活泼可爱的小记者采访 让家长耳目一新，博得了家长们的阵阵掌声，孩子们也在活动中 锻炼了能力与胆量！再次是增进了孩子与家长孩子的感情，促进了各位家长的交 流。六年级孩子可能进入青春叛逆期，与父母的关系有时不怎么 和谐、融洽。本次活动提供了家长与孩子的互动的机会，在孩子 表达完理想与计划后，让各位家长说说对孩子的殷切希望。家
4、长 们畅所欲言，提出了各种期望，期望同学们努力学习，做一个德 智体全面发展的人。家长们精彩的发言，让孩子们深受鼓舞，也 让其他家长深受启发，教室里不时传来阵阵热烈的掌声最让 我们感动的是我们班的孙青同学，因为种种原因她没有在父亲身 旁长大，六年级了，父亲从来没有参加过家长开放日活动，所以 当她的父亲来到现场，说出对她的愿望时，孩子泪流满面，这是 孩子激动的泪水，兴奋的泪水优雅的音乐在教室里飞扬，同学们的理想之花也被点燃，家 长、孩子共同诉说心声、愿望，并把它制作成书签，永远保存理想在孩子的心中生根，愿孩子们能不懈努力，将这理想之 花早日开放！家长对老师的感言2对当今的“小皇帝”，我想，每个家长
5、都抱有“望子成龙”、 “望女成凤”之心。而龙凤之成与否，关键在于启蒙教育一一小 学。因此，家长们身临此境，定会想方设法找一间理想学校，为 孩子创造一个好的读书环境。我也不能例外。去年一个偶然的机会，我有幸接触了北大附中广州实验学校 的雷校长。她对学校教育理念的阐述一一“创造适合学生发展的 教育，让孩子的潜能得到最大的激发，对孩子的一生负责”，给 我留下很深刻的印象。今年九月，我怀着对雷校长的信任把孩子送进了学校。说实 话，我心里还有不踏实的感觉：理念是理念，行动是行动，教书 育人，老师才是关键。老师不能身体力行，再好的理念也成不了 好的学校。时间给了我答案。两个月过去了，我想把老师嘴里所 说的
6、几件“小事”写出来，聊表我庆幸之心、感激之情。我儿子杜志恺入学前是一个内向、胆小、自卑的孩子。在幼 儿园时面对老师总是怯生生的，在公众场合做事也是谨小慎微。 入学的第一个月最令我头痛的就是周日送他回学校，很多同学都 是自己坐校车回校，他每次都要大人跟车把他送回学校，而且分 手时还不停的哭，有时甚至哭到吐，而且回到家也不愿提上学的 事，有时提起来就要大哭一场。当我们手足无措时，我想起了开 学典礼时汪应林级长的一席话，学校老师的电话一律对外公开， 需要帮助可找班主任或直接打电话给他。那天我跟他通了半个多 小时的电话，当我把志恺的情况跟他讲了之后，他以多年来的工 作经验以及专业的儿童心理学知识详尽地
7、给我分析了出现这种 状况的原因，并且承诺回校后会主动去找志恺谈心，将和班主任 及生活老师专门谈谈如何针对这种情况进行个性化的教育。在谈 话结束前汪级长还感谢我提供学生的情况给学校，使他们更易教班主任张志红老师几乎每周都和我通电话，了解志恺的个性 及习惯，不断探索适合他的教育方式。有一次志恺告诉我：“坐 在张老师的大腿上好舒服呵，gkh好舒服呵。”原来因为他拼音 不熟练，张老师专门给他开小灶，还把他抱到大腿上学拼音。后 来学生字时他又遇到了困难，张老师就电话指导我们家长如何引 导他在家加强学习，配合学校的教学。对一个杜志恺，张老师付 出了这么多，一个班有几十人，老师的付出是在这里，我只 想说一声
8、“辛苦了，老师！”。小学特别是一年级的学生是形成良好生活及学习习惯的关 键时期，生活老师的作用举足轻重。志恺班上的生活老师张艳玲 老师具有丰富的经验，虽然只是短短的两个多月，这群原来家中 的小皇帝都被她调教为生活的小主人。洗完澡把内衣、外衣、袜 子、浴巾分门别类放到指定的地方，自己收放蚊帐、叠被子，而 且每周都轮流搞宿舍卫生。当我第一次听志恺说他在学校拖地 时，我感到一阵惊喜，学校真是用心良苦。明知这些孩子那么小 不可能拖得很干净，之后一定要老师重做一回，但为了培养他们 的劳动意识，学校不怕麻烦，给予充分的耐心伴随这群孩子一步 步地成长。有一次，志恺发烧三十八度多，那天晚上小张老师为 了照顾他
9、都没好好休息，先是及时地带他到医务室看病，睡前又 让他喝了两大杯水，半夜还给他擦汗换毛巾，可以说即使是在家 里我们也不一定能照顾得那么周到。在她的悉心照顾下，第二天 烧就退了，给我们减少了很多麻烦。虽然各位老师对志恺付出了很多很多，但每当我当面感谢他 们时，他们总是真诚地笑着说：“这是小事，是我们应该做的”。每月一次的家长开放日使我们了解到学校活泼互动、科学的 教学方式，使孩子们不知不觉在玩中学到了许多知识。当志恺慢 慢适应了学校的生活之后，每每跟我谈起某些上课的情景都忍不 住“咯咯”地笑。看着他活泼可爱、越发自信的小脸，我好感动！这些“小事”，是我对学校将教育理念与老师的实践完美结 合的感受
10、，与大家共享，同时带上我对北大附中广州实验学校的 良好祝愿，愿学校越办越好，使更多孩子在快乐中学习，在快乐 中成长。家长对老师的感言3最近去儿子幼儿园参加了一次家长助教，这是孩子三年幼儿 园我第一次“助教”，估计也应该是最后一次。想来挺好，儿子 三年的幼儿园生活，我这个当妈的，什么家委会、伙委会、开放 日再加上这次助教，作为家长该干的、能干的，我也算是基 本干全了，觉得很好玩，没留啥遗憾。而且一不留神，还受到了 园长的接见，倍感荣幸，受宠若惊啊！上讲台，对我来讲并不陌生。读大学时参加社会实践，上过 小学的讲台；本科毕业实习，登过中学的讲台；如今工作性质使 然，也离不开大学的讲台；然而，幼儿园的
11、讲台，确实是破天荒 第一次体验。一个半小时的组织教学+零距离的幼师体验，兴奋、 紧张、凌乱、疲惫 各种感觉、各种感受。关于教学我讲的是认识日历，之所以选择这样的题目，实在是因 为自己没啥才艺，也没啥特长，循规蹈矩的应试教育体制下的“产 物”只能讲点儿常识性的东西。加之又快要过年了，以日历 为题，可讲的东西还多点儿。课前，我是信心满满：介绍基本知 识、组织孩子们动手做新年历装饰教室，配合着炫丽的课件和花 花绿绿的实物，自觉对整个教学环节设计得还是不错的。但是一 堂课下来，我发现自己确实不太懂孩子，不懂得幼教的规律，颇 费心思设计的小细节，竟也成了败笔。比如，我给孩子们准备年 历时，特意用了彩色纸
12、来打印，各种颜色，很漂亮。当我拿出来 的时候，本以为孩子们会欢呼，结果孩子们直接喊着“我要粉色 的”、“我要蓝色的”我当时很清醒的知道，不能搭理这些 要求。因为我满足了一个孩子，就得满足第二个，我准备的东西 绝不可能满足30多个孩子的需要。于是，就出现了有的孩子因 为没能拿到自己喜欢的颜色而不高兴，甚至整堂课的情绪都受到 了影响。我突然明白，“不患寡而患不均”，是人类最原始的情 结，哈哈。关于孩子我在教学环节中设计了一个活动：把孩子们分成12个组， 让他们两三个人合作完成一个月份的填数和装饰，我没有规定谁 做什么，而是想让他们商量着干，结果问题就出来了。孩子们哪 懂得什么“商量”啊，“合作”神
13、马的更是浮云了！场面立刻就 混乱了有自己把着那张纸不许别人碰的，有三个人中自动分成 两派的，也有因为伙伴写错了而发脾气的。于是，求助的、告状 的、甚至哭鼻子的，把我也弄凌乱了。当然，孩子们中也不乏情 商高、合作得很好的。有的组的孩子在填数字时，是一人一个轮 流填的；有的组的孩子是填数、画画各司其职；也有的组中自然 形成了“领袖”指导大家完成。其实，活动虽然设计得不完美， 却也能见孩子们的真性情。事后我在想，不会合作这个事情，可能是这个年龄段孩子认 知规律所局限的，也可能就是和现在的成长环境有关。这代孩子 大多数都是在4-2-1模式下生活，父辈和祖辈会“齐心协力的、 “尽己所能”的呵护孩子，需要
14、孩子“与人合作”的机会是少之 又少。其实不仅仅是孩子，作为孩子父母的我们，也多数为独生 子女，在成长过程中也没有多少合作的机会，更何况是“独二代” 们。同时，父母都很关注孩子的培养，总是希望孩子能在某一方 面很优秀，关注点也多是在艺术特长、个人能力，甚至数数、识 字上，即便孩子与小朋友们在一起的时候，家长的眼睛也多是在 “比较”上，生怕什么地方被别人落下，输在了起跑线上。尽管 心中明白“孩子的发展有先有后”，但也总是不能免俗的焦虑着。 当然，我也不例外。这次助教给我的反思是：应该教会孩子与人共处，即便不能 “合作”，也要学会处理问题，化解矛盾，规避冲突。关于助教助教于我，虽是面对新的对象、讲授
15、新的内容，但毕竟没离 开讲台，新鲜感也是打了折扣的。但对于儿子来讲，意义却是不 同。老师说，从前一天，小高就特别高兴。其实，儿子的这种兴 奋从我确定去参加助教的那天就开始了。而且助教前的那一周， 儿子也是忙前忙后，特别听话。周末我要在家准备台历，儿子主 动说要去奶奶家玩,不给我添乱；小台历印出来那天，13_39=507 张小纸片的顺序都是乱的，儿子帮我一张一张的排序、装袋，忙 乎到晚上11点；助教那天早上，还帮我把东西拎到教室想 来，小家伙等这一天已经等了很久了。后来他跟我说，“小班的 时候你就没有助教，中班的时候爸爸也没有助教”，原来他心里 是有埋怨的。这让我想起，中班的六一活动，安排了一个
16、爸爸们 的拔河比赛，但是小高的爸爸却没能参加，孩子的神情里满是失 落。于是我挺庆幸自己抓住了助教的尾巴，先不去说它是否契合 了幼儿园的什么教育理念，就是为了满足孩子的心愿，就已经很 值得了。一个小插曲因为快过新年了，幼儿园要准备演出，那天早上吃过早饭， 他们班上的三个孩子就要单独去排练节目了，也没能上我的课。 当然，上我的课也未必有什么好，但毕竟是个新面孔，讲些个新 东西，能和小朋友们在一起凑个热闹也是不错的。但是，很可惜， 三个孩子很辛苦的去排练了。其实，能被老师安排去单独排练节 目，必然是很优秀的孩子。就像刚才说的，我也是个不能免俗的 人，也是希望自己的孩子各方面都出色，能老在起跑线上赢着， 但往往事与愿违。可是想想，“能力越大，责任就越大”，优秀 的孩子，就必然要承担更多的任务；收获成功，就必然要付出更 多的汗水。智者有智者的痛苦，庸人有庸人的快乐，有时，做个 普通人，真的挺好！家长对老师的感言
