《最新关于初中学生抄袭作业的原因分析和应对策略的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新关于初中学生抄袭作业的原因分析和应对策略的研究（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新关于初中学生抄袭作业的原因分析和应对策略的研究关于初中学生抄袭问题的原因分析及应对策略林小娥延坪镇初级中学 726403摘要：本文主要就初中学生存在的极其严重的抄袭作业问题展开的，特别是偏远山区的孩子，这种现象表现的尤为突出，对此从主观与客观方面分析原因并静下心来寻找应对策略，让每个孩子都能实实在在的学好文化根底知识，为以后的人生路做好铺垫，为我们中国的教育事业开展能够更上一层楼。关键词：抄袭 策略自2022年毕业后，我就一直在一所偏远山区任教，近乎五年了。在这几年教书育人的过程中，最让人头疼的就是批阅作业了，错误满篇的，看不清楚的，胡乱写的，都不特别惹人生气，最可恨的是有一局部学生每次作
2、业整整齐齐，根本没啥问题，但考试成绩出来后，这局部学生成绩十分糟糕，就连平时作业中的原题都是空白。不仅仅是我，其他老师也会怨声连连，像这种现象在数理化作业中是相当严重的。这种现象假设任之开展下去，一个班级里估计只有几个同学能独立完成作业了，其他的作业都是复制品了。学生写作业是加深理解，稳固知识，而给教师提供了教学的反响信息，作业在沟通教与学双方的过程中起了促进学生掌握知识的作用，是学生学习中不可缺少的环节。而现如今这样下去的话，学生写作业已失去了意义，教师如何了解学生的学习情况呢？学生怎样才能获得根本的文化知识呢？如何才能提高学生的根本的文化素养呢？针对于以上问题，我通过在学生中进行调查并结合
3、我们教师平时的教学活动，发现有以下几方面的原因导致学生抄袭作业。一学生主观方面：1、初中学生比较贪玩。初中生大多处在13到16岁之间，这个年龄正是好玩的时期，上课期间局部学生虽坐在教室里，可心里想的是吃喝玩之类的，而作业多在课后完成，为了有更多的玩耍时间，他们选择了“捷径抄袭他人作业，以应付当天的任务。2、局部学生对学习不感兴趣或者是根底太差跟不上节奏听不懂老师讲的课，激不起他们听课的兴趣，因而就学不到知识，写作业自然就不会了，那就抄了。3、有局部学生从思想上对学习的认识还不够深入，他们并没有把学习当一回事，厌学情绪很浓，讨厌学习，讨厌写作业，根本到达“谈作业变色，在校学习也纯粹是父母之命，写
4、作业就是应付差事，那就抄吧。4、局部学生不够自信，虚荣心还挺强，但又不爱问题，他们都还想在老师面前表现出一幅好学生的样子来，做错了怕遭到老师的批评或是同学的笑话，写作业时就喜欢用同班级内具有权威性学生的作业来装饰自己的门面了。5、还有个别学生想学好，可遇到不会做的题目时，又不好意思问老师与同学，那就拿班里学习较好同学作业来学习，他们自认为学会了，可他们假设长期下去的话，就缺乏了独立完成作业的能力了，自信也越来越弱了，尽管平时也花费了时间，学习成绩也不容易提高。那么在以后的人生当中，做事总是会缺乏主见的。二客观原因：1、教师方面：教师在布置作业时，不管是从数量上还是难易程度上，全班根本上是一样的
5、，没有梯度。而初中最少有七门课，每天的课表根本是满满的，作业一般都在课后时间完成，因此全部累积起来数量也是很大的，学生的任务量很大。另一方面，每个学生的根底与接受知识的能力也是不一样的，同样的作业题对有的学生来说简单，对有些学生就很难了，不会做可又不能不交，又不愿意去问老师与同学，那就只能抄别人的了。2、家庭方面：这主要表现在农村偏远山区了。这里的孩子大局部都是住校，也就留守儿童，一周才回一次家，他们的监护人大多是爷爷奶奶，老人给予孩子更多的是溺爱，很少给与正确的教育。而他们的父母大多都外出打工了，平时寄些钱物之类的，就算是生活上的照顾了，平时在学习上过问很少，过年时才回到家来。很少有家长亲自
6、照顾孩子的生活，学习方面就更不用说了，他们的父母自身文化程度就不高。对于孩子的学习也没监督多少，学习就不容易提高了，慢慢的就变成了学习后进生了，就积极参与到抄袭作业的行列中去了。3、社会环境的影响：自从实行九年义务教育以来，学生由小学升初中，大门都是向每个孩子敞开的，他们根本就不需要考试这道门槛了，学生几乎就没有学习压力了。而上个世纪九十年代，中国缺乏大量人才，那时的学生只要好好学习，都能拿到铁饭碗了，因此那时的学生学习自觉性很强，很刻苦。可自扩招以来，大学生数量就骤增了，就业也不再向以前那样容易了。2022年突入而至的金融危机，更是给大学生就业重重敲上一棒啊！很多硕士博士毕业后难就业，还有北
7、大毕业生卖猪肉的事例。农村的传统观念是孩子读书的目的是当官荣耀门楣，而如今大学生毕业的能当官的是屈指可数，因此学生家长对读书产生了“读书无用论的念头。这两年，国家对教育方面的政策是相当的好，先是农村寄宿生补发两免一补，接着是蛋奶工程，再下来是营养午餐工程。这些孩子根本也没吃啥苦头，不懂得生活的艰辛，在学校里根本上就是混混日子，写作业对他们来说就是完成任务，只能抄袭了。要想从根本上杜绝学生抄袭作业这种风气，应对症下药，多管齐下，标本兼治。1、从学生及其家长方面入手：1先做好学生的思想工作，对他们多讲一些抄袭作业的危害，让他们对学习的态度能上升到一个比较高的层面上来。学习文化知识不一定就是要当官，
8、主要是提高人的文化素养。教育并不单单是教师的职责，家长也要有一定的参与，对孩子多一些监督与关注。(2)做好抄袭者与被抄袭者的思想工作。从两头做工作，指导与鼓励学生之间进行良好的合作学习，教他们学会帮扶，相互取长补短，这是一种重要的改正方法。当教师发现学生抄袭作业时，不能老是斥责学生，而要讲出道理，教他们如何去做。2、从教师自身入手：1转变教学观念，充分发挥高效课堂的作用。作为教师，特别是我们80后年轻的教师，要从新课程的角度来改变我们的教学方式，真正实施好高效课堂，尽可能充分利用40分钟。在这个时间内，尽量保证课堂质量的情况下，缩减教师讲授时间，多留些时间给学生，让他们当堂完成作业。这样既做到
9、学生及时稳固新知，又能减轻学生的作业负担，还能有效防止抄袭现象。2作业量要适宜。教师在布置作业时，要精心挑选，一定要选取或改编那些具有代表性、典型性、综合性的习题，以一当十，减数量来求质量，力求少而精，尽量防止重复作业，防止机械训练，学生也能认真去做了。 3作业难易要有梯度。一个班里学生千差万别，学习水平与能力也参差不齐，因此教师应该针对不同层次的学生有区别、有选择的分层设置作业，使不同层次的学生做与他们的学力相适应的习题，从而使每个学生都能够吃的了又能吃的饱，都能在原有的根底上得到开展与提高，这样也可以防止学生的抄袭了。4作业形式要多样化。平时教师也要增加作业的实用性和趣味性，教师在作业设置
10、时应做到书面作业与实践作业相结合，做到形式多样，内容丰富，实用有趣。每个教师应根据学科特点，布置一些实践作业，提高他们的学习兴趣。5采用赏识教育。平时上课多用一些赞美鼓励性的语言给予学生，让他们充分体会到“天生我材必有用。而且要重视作业的批阅，那么在批阅时注意三个原那么：一是保证所有学生的作业全批；二是对作业有等级评定；三是尽可能有鼓励性评语。等级可以用甲、乙、丙、丁。对写的好的作业可以批上“非常好、“真棒等等，有的作业书写很认真，但有好多错误时，可批上“别泄气，继续加油，还有的作业虽不咋好，但有长进时，批上“有进步，再接再厉啊。这样下去的话，能大大提高学生做作业的兴趣，而不再视作业为一种负担。(6)传授解题技巧，提高做题效率。人们常说；“授之以鱼，不如授之以渔。在教学实践中，结合学科特点向学生传授一些解题技巧，对提高学生完成作业的效率是十分有利的。当然了，培养学生独立完成作业的习惯，并不是可以一蹴而就的事，它需要所有教师共同努力，所有学生家长的积极配合，是一个教育者与被教育者不断反复的过程。这就需要教师要有耐心，需要花很多的课外时间，坚持不懈地去完成这个过程。
