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1、小精灵的魔法汤教案小精灵的魔法汤教案 作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的小精灵的魔法汤教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小精灵的魔法汤教案1 活动目标：1.感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。2.大胆想象，尝试运用肢体动作表现旋律的不同元素。3.在嬉戏中，进一步体会颜色改变带来的乐趣。活动打算：1.学问阅历打算：了解做汤的过程；听过有关魔法、小精灵的故事；2.物质打算：课件、图谱、音乐、矿泉水瓶、颜料盖、魔法布活动过程：一、故事引题，启动情感师：在大森林里，有一座小木屋，里
2、面住着一位可爱的魔法小精灵，（出示课件小精灵形象）小精灵会调制一种奇妙的魔法汤。小精灵把这种奇妙的魔法藏在了一首神奇的乐曲里，我们来听一听。二、初步观赏，动画结合1.幼儿完整观赏。（并配上课件）重点：了解图谱的意义三、动作表达，深化乐段师：我们一段一段的听，听听音乐里的小精灵究竟在做什么？她的魔法汤是怎么做出来的？重点：分段观赏，了解ABA曲式结构，学习动作并与音乐匹配四、感悟音乐、集体表演师：小精灵说，做魔法汤还须要一件道具，（出示矿水瓶）让我们一起做一碗奇妙的魔法汤。集体随音乐表演，老师视察。重点：能运用肢体动作较好的在线音乐的不同特点五、呈现成果，升华活动师：魔法师要更换一下道具再变了。
3、（讲解换瓶盖），并请幼儿盖上一块魔法布。师幼和着音乐表演重点：在嬉戏中升华活动，体验颜色改变带来的乐趣。活动延长：关于颜色的嬉戏，可在区域活动中接着进行，操作中让幼儿记录颜色是如何发生改变的，进一步体验色调的改变，感受色调美。小精灵的魔法汤教案2活动目标：1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解aba的曲式风格。2、感受并用肢体感应乐曲a段渐强渐快的旋律特点，能辨别b段的乐句。3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辩识、表现音乐的乐趣。活动打算：1、音乐加速度圆舞曲节选。2、笔、白纸。3、矿泉水瓶一人两个（其中一个盖子上涂有颜料）；每个瓶子上都有一块布。活动过程：一、观赏音乐1、师：老师给你们带
4、来了一首很特殊的音乐，你们一边听一边想，听了以后心里有什么感觉？让你想到了什么？2、孩子观赏音乐第一遍。3、提问：听了以后你想到了什么？心里有什么感觉？老师指导：1、哪里让你感到胆怯，除了胆怯你还有什么感觉？2、引导幼儿说出有旋转、转圈的感觉。3、有的地方轻轻的很温顺让我们感觉很舒适，有的地方越来越快越来越快让我们听着感到很惊慌。4、老师小结：是的，好的音乐往往会让我们产生很多的联想，金老师听了这首音乐想到了一个关于小精灵的故事，现在老师就把故事讲给你们听。二、引出乐谱1、老师讲解并描述小精灵的故事。2、师听音乐变魔法汤，提问：变魔法汤的时候做了一些什么动作？老师指导：1、搅拌。这个动作是在干
5、什么？我是始终这样做的么有什么改变？引出这里的音乐是由慢到快，由轻到重。2、音乐重重的时候，要添加作料。3、摇一摇，重的地方用劲摇。3、幼儿其次遍观赏音乐。4、老师边听音乐边画乐谱。师：现在老师要把变魔法汤的动作画下来，你们要看细致呦。5、师：看得懂吗？先干什么？再干什么？小结：是的，像这样第一段和第三段一样，其次段不一样我们称它为aba结构。6、听音乐感知乐谱。三、用动作感知乐曲的曲式风格1、看图谱听音乐练习搅拌、加调料等动作。2、孩子人手一瓶矿泉水（盖子无颜料）用动作感知音乐曲式风格。3、师：变出来了？为什么没有变出来了呢？老师要提示幼儿动作做规范，动作美丽。4、再带孩子练习搅拌的动作，要
6、求是越来越快。5、重复练习几遍。6、传魔法给孩子（换盖子有颜料的矿泉水瓶）7、再次用动作感知音乐四、延长活动：这首好听的音乐名叫加速度圆舞曲，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起观赏这首好听的乐曲。小精灵的魔法汤教案3这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，主动探究，大胆想象，发挥创建力。活动目标1通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。
7、3借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。重点难点大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。活动打算PPT课件一份，瓶子（瓶盖有颜色和无颜色）各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐蓝精灵小精灵的魔法汤活动过程一、 情境导入：蓝精灵入场引导语：小挚友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法（魔法棒点一点），我是最会变魔法的魔法精灵，我最喜爱做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的！二、观看“魔法”，初步制作魔法汤1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗？请小挚友们细致看我做了哪些动作？怎么做的好吗？串词：有请我的道具：这是一瓶一般的矿泉水，小挚友看一看，还须
8、要一块魔法布，你们检查一下，在小挚友面前抖一抖，请小挚友摸一摸，有没有问题？接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗？再次盖上，有请我的魔法音乐，我要起先做魔法汤了。2、听着音乐，老师完整演示。3、倒数3个数，看我胜利了没有？水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作搅拌是为了让魔法汤更匀称，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇摆是为了混合魔法材料。）4、你们想变吗？请小挚友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。（没有胜利）三、引出图谱，感受ABA的音乐结构。1、坏了，我忘了告知你们我的魔法配方了，我们一
9、起来看一看吧边完整听音乐旋律，边看乐谱。2、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情？（圆圈点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。）3、你们发觉什么规律了吗？（第一段和第三段音乐是一样的）4、我们一起来跟着魔法配方试一下。（老师带动幼儿做动作）5、（看图谱）还有人没有学会这个魔法配方？那我们再来练习一次。（师不做，简洁提示）四、呈现成果，升华活动（再次制作，尝试创编）。1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，留意根据魔法配方来操作哦2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇
10、迹的时刻。揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的改变。（收瓶子）3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗？刚才我们除了这样摇还能怎么摇？怎么搅拌？4、还有没有更厉害的搅拌方法？还可以怎么摇？我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。5、做出来的魔法汤可以喝吗？不能，是帮助人们变欢乐的！让我们回班再探讨一下更厉害的魔法吧！活动总结幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽
11、松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，主动探究，大胆想象，发挥创建力。小精灵的魔法汤教案4设计意图乐曲选自约翰施特劳斯的加速度圆舞曲中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐特别轻松活泼，最终回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人不由自主地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的改变能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子心情的自主表达。本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为嬉戏情境贯穿始终，帮助孩子富有爱好地反复倾听感受，富有创意地表达表现。活动目标1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风
12、格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律改变。3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。重点难点重点：了解ABA的曲式风格。难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。活动打算矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段1：27活动过程活动过程：一、起先部分：故事导入，激趣引题。师：森林里住着一只小精灵，她发觉森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正值小精灵一筹莫展的时候，魔法师告知他只要熬制一种奇妙的魔法汤就能歼灭病毒挽救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面让我们一起细致的听一听吧！二、基
13、本部分：（一）幼儿第一遍完整观赏音乐，沟通感受。老师：小挚友听完这段音乐有什么感受？老师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奇妙，帮助小精灵挽救他的森林，好吗？（二）分段观赏音乐，绘画记录引出图谱。1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。（1）梳理阅历，引导幼儿发觉A段音乐的渐强、渐快。提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。老师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？（3）倾听A段音乐，一起做动
14、作。2、播放B段音乐用并描绘乐谱。通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。3、播放A段音乐。引导幼儿视察图谱发觉ABA的曲式结构。（三）动作感知，深化乐段。1、其次遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？幼：没有变出来。2、探讨为什么没有变出彩色水的缘由。老师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？3、再次完整听音乐变魔法两次。每次失败后一起探讨要留意的细微环节。4、完整观赏音乐。请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，老师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。5、呈现成果，升华活动。（1）老师用神奇的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。（2）师幼和着音乐做动作。（3）音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发觉魔法汤熬制胜利。（4）揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的改变
