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1、小学语文二年级教学建议记亲身经历的一件事综合资料之一 习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。习作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的根本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题的现象，这是很不应该的。要到达紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意就是要仔细察看、思考题目的意思。审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象是“事，记一件事。“要求是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围是“一件事，不要“两件、三件。同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人还
2、是“记事，是“状物还是“绘景，是“议论还是“表明另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词应当是“亲身经历的，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。2、怎样正确理解“虚构与真实？写作文应当真实，这个“真实，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。“真实并不都是“真人真事。如“看图作文、“条件作文，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图或“条件来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所叙述的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图和“条件
3、提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即使你写的“事确是生活中发生的“真事，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实的了。因此，作文中只要叙述了真情实感，就合乎了“真实的要求。至于的有的作文题目，明确说明必须写真人真事，那就不可以虚构。如：本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事，就必须是“亲身经历的。3、选材怎样做到“有意义？为“记一件亲身经历的事选材，并不容易。因为对每个人来说，经历的事都有很多，是不是随便写一件，那当然不是，重要的是要选“有意义的事来写。有些学生为了做到“有意义往往就会从概念出发“主题先行，然后就虚构一件，不
4、是在路上捡皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，就违背了“亲身经历的要求，也不会有真情实感。因此，正确理解“有意义就十分重要了。首先，有意义的事并不只是做好事，反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财都可能是有意义的，关键在于学生能不能具有发现“意义所在的眼力。其实做任何一件事情，无论是成功还是失败，都是有意义的，如果把它写出来，读者看了就觉得有劲儿。则，如何写出“意义来呢？下面结合例文片断谈两种办法：一是抒情法。就是在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通过抒情叙述出来。示例，有一篇题为?爸爸妈妈别吵了的习作，其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程，吵嘴结束了
5、，文章也收尾了，那有什么意义呢？而这位小作者在结尾这样写道：“爸爸妈妈，停止你们剧烈的争吵吧！你们可知道，这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊！你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事，叙述的劝告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。二是议论法。就是在记事的过程中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的，通过议论，就能把它揭示出来，否那么，意义就不容易显露。示例，有一篇题为?假日买菜的习作，写的是自己与爸爸一道买菜的经过，从动身到菜市场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的学问，买菜时的感受，买菜后的想法，一点儿也没有写到，怎么能吸引人呢？如果在结尾这样议论一下就好了：“今天买菜，一共花了12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一天，才有10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，我一定要珍惜这份劳动果实。这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论，买菜的意义就明显了，读者就会受到深刻的教育。.
