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1、从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，幼儿园教育指导纲要指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品
2、平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“送颜色”时，发现这首诗歌重复较多，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不
3、一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 吴海燕充分发挥晨间谈话的功效 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我们老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，我们也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话。 吴海燕教学一得；下班后，看到的、 下班后, 在门
4、囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天. 一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝宝. 你看, 一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么
5、认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。 家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。 随机教育 无处不在在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，
6、那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。 幼儿的沉默寡言我班的戴佳琪小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动
7、的和别的小朋友一起玩。过了一段时间戴佳琪小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。 强强的变化我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。其实，孩子的调
8、皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。 比赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天突然有了转机。今天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是
9、，一场避开生面的比赛开始了。通过比赛，大家一致认为阳阳小朋友得了第一。一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。小班教学反思：计算比大小反思：随着新纲要要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注
10、重掌握知识到注重构建知识”的重大变革。小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。教学反思：小班语言点点爱上幼儿园 虽然开学已将近一个月了，但每个星期的前两天早上，总有一两个小朋友哭着、闹着不肯进教室。前天答
11、应老师说不哭可到了早晨又不知不觉哭了起来。点点爱去幼儿园是针对小班幼儿入园后适应新生活所准备的课程。小朋友年龄小，刚刚离开温暖的家庭，离开亲密的爸爸妈妈、爷爷奶奶，来到幼儿园这个陌生的大环境中，难免会产生紧张、不安甚至焦虑等不良情绪。小朋友不想上幼儿园，对幼儿园产生排斥心理，早晨上幼儿园哭闹，是发生在刚入园幼儿身上的普遍现象。因此，尽快帮助幼儿熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，平安度过入园关，是本阶段幼儿园教育的关键。本次故事点点爱上幼儿园的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需
12、要。但由于我没有把场地布置一下这是最大的遗憾。我想，如果在讲故事前把活动室布置成树林、草地等，更能让幼儿身临其境，在充分活动的过程中学习与掌握故事，并获得情感和认识上的提高。 通过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。 水果屋教学活动反思本次教学，小朋友们在课堂上很活跃，但遗憾的准备道具不够充分。如果把游戏中的小篮子改成小推车，再带些真实水果来，表扬那些表现好的小朋友。教室中应该再布置点各种水果树，葡萄架，西瓜地而不是一味的只是悬挂在那里，那样太单调了。在
13、以后的教学活动中，我一定会准备好教学道具。美术活动快乐的小金鱼教学反思近段时间，孩子们喜欢上了许多小鱼游来啦音乐游戏。他们边学小鱼游的动作边学小鱼吐泡泡，每次游戏中都能听到他们爽朗的笑声。看他们对“小鱼”游戏这么感兴趣，一直想给他们设计一节关于“小鱼”的美术或美工活动。近来正好用手帕教小朋友对角折，看孩子们都基本掌握了，就想在这个上面做文章，平时美术方面，涂色、玩色、画线条方面的游戏比较多，手工方面比较少，基于以上的问题考虑就设计了本次活动“快乐的小金鱼”。活动前的预设是：让幼儿学习用大小不一的三角形拼贴“金鱼”，这个过程中让孩子学习对折，对他们来说是有一定基础的。活动的难点是把两个折好的三角
14、形紧密地粘贴在一起，这个环节教师示范的时候要重点地引导。自己觉得这个题材很好，但是感觉太单调，整个活动只围绕粘贴，对于能力强的孩子，内容是不是太简单了。是否可以增加绘画方面的，比如绘画泡泡、水草、石头等。如果画石头，只在“花瓶”底部添画，画面还是不够丰富，经过斟酌我想还是增添画“泡泡”比较好。要求孩子们画大小、颜色不一的圆圈。活动中：教师先带孩子们玩“许多小鱼游来啦”游戏，结合游戏直接引入正题，给孩子们创设了一个游戏的情景。比如：“小鱼出来玩得时间太长了，找不到回家的路，让我们一起帮帮它们吧。”教师边讲边示范，孩子们个个都很认真地听，似乎每个孩子都懂了。当孩子操作的时候，一开始的时候还好，五分
15、钟左右，场面就显得有点“乱”。什么样的情况都有，有些把折好的三角形一连串的粘在一起；有些把折好的三角形叠起来粘；有些就直接在折好的“鱼”身上画泡泡。看场面很乱，我只好把画笔先收起来，让孩子们把“小鱼”粘好再到另一桌绘画泡泡。另外，把粘的很好的作品当场给予表扬。经过适度的调整，场面变得比之前有序，孩子们也更投入。活动后：从孩子的作品中看出孩子们还是很感兴趣的。也让自己多了一点思考：第一、材料的投放需要有层次性，假如一开始粘贴和绘画的材料分开，先粘贴再去画泡泡，分开进行，场面不会那么的乱，孩子们也会更专心的做每件事情。第二、活动的时间太长了，假如设计成两个课时，有充分的时间让孩子们充分的操作，效果会更好。小班音乐游戏活动网小鱼教学反思这堂课分为两个课时，主要是先学歌曲和一些基本的动作再玩游戏。在活动开始的环节，我就引导幼儿仔细倾歌曲，然后，把自己听到的歌词的内容告诉我听,我再纠正。通过反复的倾听熟悉歌词，并逐步深入，掌握歌词。在不知不觉中就熟悉了旋律、记住了
