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1、案例名称闻一多先生的说和做科目语文教学对象初一学生授课人泸县五中：罗永刚课时第一课时(总二课时)一、教材内容分析本篇课文选自人教社七年级下册第三单元第12课。这是一个名人单元。前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。本篇文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，共6件事，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。二、教学目标知识与技能：1.积累生字词，理解字
2、词意思；（第一课时）2.能有感情的朗读自己所喜欢的句子，整体把握文章的写的主要事件；（第一课时）3.走近闻一多先生，感悟其伟大形象。（第一课时）4.品读赏析，体会作者如诗般的语言及对人物形象的描写手法。（第二课时）5.找出文章运用了修辞手法的句子。（第二课时）6.学习本文结构严谨、选材精当的技法。（第二课时）7.学习文章中夹叙夹议的写作方法。（第二课时）过程与方法：1.师生双边互动学习探究 2.学生自主、合作、探究、交流。情感态度价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。三、教学重点 有感
3、情朗读课文，品读体会闻一多先生的精神品质，学习本文的写作方面的技巧。四、教学难点 联系时代背景体会含义深刻的句子。三、学习者特征分析青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂，激发他们说与做的热情。只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能
4、兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。四、教学策略选择与设计1.主要教学模式：探究式教学模式。2.主要教学策略：自主学习、合作学习、情景引导、语句感悟。五、教学环境及资源准备1.多媒体教室2.课前学生到多媒体教室时分发上课资料（含原文及闻一多的相关资料）。（由于借天立国际学校初一学生上课，学生基本上都是寄宿制学生）2.多媒体课件。六、教学媒体的选用分析表学习片断媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1课件上课前，播放音乐七子之歌BF七子之歌同学们爱唱，且今年教过，一口说出作者为就闻一多。0自制2课件介绍闻一多的各个方面的人格HA学生通过
5、介绍后了解了闻一多先生的人格魅力。2自制3课件正音解词GF学生能够读准词语，理解一些词语意思,能区分一些形近字。3自制4课件快速朗读课文，根据提问回答问题。GA学生能够根据提示和快速阅读找出答案。4自制5课件交流朗读，根据提示分享体会IB学生能够积极参与交流，获得新的感受。12自制6课件师生归纳，总体感悟JG学生对闻一多的认识更加全面了。2自制7课件观看最后一次演讲，再次走近更有血有肉的闻一多IG学生热血沸腾，义愤填膺。230自制8课件情景烘托，请在闻一多先生这座丰碑前发表的你的演讲或赞美GB学生自由抒发对闻一多先生的敬仰之情。1430自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创
6、设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它。七、教学流程图师生共读课文，学生互学习正音、解词。课件课前：播放七子之歌课件2闻一多先生简介学生朗读课件3出示生字、词及相关要求快读课文，整体感知课文内容课件4出示思考题目学生快读，并思考作答交流评议有感情朗读自己喜欢的句
7、子，分享体会。课件5出示分小组朗读要求学生大声朗读，认真体会交流评议课件6播放闻一多“最后一次演讲”画面学生进入角色，感情渲染交流评议课件7丰碑提词，音乐衬托学生敬仰一多，以词悼念总结全文结束教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情景，导入新课1.师:同学们，课前听到的七子之歌是我们国家1999年12月20日澳门回归时所唱的一首歌曲，其实这首歌词早在1925年就有了，歌词的作者是谁？对了今天我们就来学习闻一多先生的说和做。2.了解作者臧克家3.了解闻一多先生生：闻一多一起搜索，共同了解1. 激发兴趣2. 埋下伏
8、笔3. 课件辅助相关内容二、初读课文， 正音解词师：师生共读课文，提示学生把自已不认识的字词注上拼音。1. 师生共读全文2. 检查生字词，克服障碍生：学生读，积累生字词1.有感情朗读2.正音读文3.课件辅助出示相关内容三、快读课文，整体把握师布置：学生快速朗读课文，回答问题。 1.说说作者从闻一多人格的哪两个方面写了他的说和做？ 2.作者具体选了6件典型事例，分别是： 编撰了：_、_、_。 起草了_; 大无畏_; 参加了_; _、_两件事写得详细，其余的要略些。 学生快速朗读，找到答案：唐诗杂论楚辞校补古典新义，起草政治传单，最后一次演讲，游行示威。唐诗杂论写得要详写。1.培养学生能够在最短时
9、间内感悟文章的主要意思。2.课件辅助出示相关内容四、再读课文，分享体会1.小组内自行朗读。 把你最喜欢的句子有感情的朗读给你的伙伴们听，并且可以交流一下感受： 如： 我喜欢这句话，因为_。 我喜欢这句话，我读出了一个_的闻一多。2.学生相互交流，互相评价，教师适当点拨。生：小组交流朗读感受，抓住关键性语句分析闻一多先生的思想品质。然后进行班级交流。1.先组内阅读讨论，然后师生交流互动，让学生感受闻一多的严谨治学的学者精神，大义凛然的革命的精神。2.课件辅助出示相关内容五、升华形象，拓展写作1.课件播放“闻一多先生演讲后，被特务暗杀”经过的画面。画面定格：（音乐起）李公朴先生被特务暗杀了，闻一多
10、先生气得好多天没有吃饭，但还能拍案而起，揭露反动派兵的罪行。这样一个伟大的无畏的战士倒在了血泊里，可他的精神永远留在了世人的心中，成为一座永远不倒的丰碑！下面我们怀着崇敬的心情为这座丰碑提上一句和几句敬仰的话。2.师小结：我也要写上一首诗来缅怀这位伟大的民主英雄：赞一多先生饱读诗书展锋芒，钻研古籍求良方。搁笔从戎大无畏，誓死换得乾坤朗。生：看到了悲愤的画面后，踊跃发言，抒发崇敬之情。（音乐响起）生：鼓掌 结束1. 让学生感受闻一多先生的英勇无畏、大义凛然、说了就做，言行一致的高尚品质，为树立良好的人生观、价值观奠定基础。2. 视频再现，激发兴趣。六、小结师：1.齐读最后两段2.布置课外阅读闻一多的相关诗歌和补充材料。3.思考课后练习记下课后要做的事情，预习第二课时要完成的内容根据情况，收放处理。七、教学评价设计1.针对个人的评价：采用激励式的评价方法，自评、同学之间互评。2.针对小组的评价：采取小组积分的形式，根据积极性与效果加本小组的所有人加操行分。八、板书设计 4
