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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放授课教师unit1教学内容 Unit 1 Hello!教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程:热身1、 lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“h
2、ello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）设计意图活跃课课堂教师走近学生，容易让学生融入课堂教学反思课题Module1unit2教学内容Unit 2 How are you ?教
3、学目标让学生能听懂会说Hello./How are you ? Im fine,how are you? 并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1:热身、复习1、lets singstand up ,lets dance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you ? Im fine,how are you?Step3趣味操练1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi ,ho
4、w are you? Im fine .Hi how are you?Step4巩固1、listen the tape听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs请准备好的同学上台表演设计意图可以增加学生学习的兴趣使操练不枯燥，学生主动投入到学习中教学反思设计理念遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习.二 教学难点 :Whats your name? My name is中n
5、ame 的发音。 三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复
6、说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可
7、让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2)Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用My names.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My name
8、s 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接
9、说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) 知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。授课教师:第 1 课时教学内容module3 Unit 1 How many?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法
10、。学说句子：How many?3、会听说单词：oneten教学重点用How many?提问教学难点Listen，point and say.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1.Warm-up2.复习歌曲Hello3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step2.1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从110。2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反
11、复听。3）教师向学生提问：How many?设计意图贴切近生活，容易加深学生的记忆教学反思教学内容Unit 2 How many girls?教学目标学说句子：How many?会听说单词：oneten, 会唱歌曲教学重点Listen，point and say.教学难点Listen，point and say.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲Step2.教授单词 ：1、齐读单词（ oneten）2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：Whats missing ?1. 看图，根据问题回答How many girls?让学生回答Step3.活动：、 Draw f
12、aces on your fingers,then practise.、 Listen and repeat .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。、 Listen and find .a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、 Game . 根据课文第四部分，做游戏设计意图游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥教学反思授课教师第 1 课时教学内容Unit 1 Its red.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：Its教学重点使用Its.说颜色教学难点注意red中摩擦辅音的发音大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程Step1.1. 唱歌曲123452.开展师生间的对话Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也
