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1、?坐井观天?第一课时的教学设计一、教学模式研究：1、名称：小学语文尝试发现模式。2、主要特点：尝试发现。3、主要流程：主动尝试各种比较求异发现稳固深化4、操作要点：学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。老师：引导、评价、鼓励、学法指导。5、培养目标：提高观察思维能力，开展求异思维。二、教材简析：?坐井观天?讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一那么寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。三、教学要求：1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。2、学习抓住重点词句，提出问题，讨
2、论解决问题的学习方法。3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，开展学生的语言和思维。5、分角色朗读课文。四、重点、难点：读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。五、教具：多媒体课件。六、教时：2教时教学要点：1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，开展学生的语言和思维。教学过程：课前谈话：1、击出动画：?井底的小青蛙?歌曲。2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？我的井儿比天大3、那么，你看到的天有多
3、大呀？4、小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑，揭示学法要求。1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事?坐井观天?。击出课题，并释题意。2、看图引疑：出示插图让学生说说看到了什么？随机引导，抓住落字和停字比较，理解井沿仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？3、欣赏课文释疑：边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？4、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。二、研读课文，初步体会寓意。尝试学习，研读24自然段。1、尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的地方打上？。
4、2、质疑问难：估计学生提出的疑难词句有：天不过井口那么大、说大话；当学生提到说大话不理解时，随机引导学生围绕说大话再来提问题。3、思考难点，发现问题。思维训练点：围绕说大话讨论。估计有以下问题：什么叫说大话？青蛙认为谁说大话？找找，读读第四自然段。青蛙认为小鸟说了什么大话？为什么青蛙认为小鸟说大话呢？读议天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小朋友认为小鸟在说大话吗？4、比较体会，解决问题。借助情境，动画演示。小鸟漫游，它飞过田野，飞过大海让学生体会到小鸟见多识广，说的不是大话，而是实话。5、引读24自然段。6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看看读读想想，自己解决问题。迁移学法，研读5-7自然段。1、读后思疑，学句质疑。快速轻声读5-7自然段，出示以下句子，比较、提问。2、引导讨论，解决问题：思维训练点：是谁弄错了。估计有以下问题：为什么小鸟说青蛙弄错了？读议：无边边际
