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1、实用的教师读书心得体会汇总八篇 教师读书心得体会 篇 歌德这样说:“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 最近，我认真阅读了安奈特L布鲁肖的给教师的101条推荐捧读此书，给我很多收获,带给我教学上许多推荐,在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了01个教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会，有关爱孩子的收获 读着书中的故事，我不由联想到了自我,如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自我的威严
2、压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。 读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师,让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度，久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺，轻者无视他们的存在,重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧,每个人都有自我的一技之长,都有自我的分工,自我的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐,就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让
3、他成为一名小画家。那样,我们才真正做到因材施教。 教师读书心得体会 篇2 在56教室的奇迹这本书的封面下，“把孩子们变成学习的天使。”我认为这些话其实是对教师教育理想的总结,或者是对教师教育追求的反映。“让孩子成为爱学习的天使”，说起来简单，做起来却不容易。 在这本书中，我们看到的有雷夫老师点点滴滴有益的做法,看见在他眼里,学生都是可爱的天使,所以,我们看到这样一个场景:一堆孩子围在雷夫老师的身旁，几个孩子甚至坐在了雷夫老师面前的桌子上，大家一齐用心热情的展开讨论。我问自己这个场景熟悉吗我看过吗在我们周围是不允许的。因此,我开始有点理解雷夫先生给我留下深刻印象的话是:讽刺的是，第56号教室之所
4、以个性,不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样东西害怕。 但我相信,一定有一种东西叫“害怕”在我们的教室里，因为我们的世界不允许孩子不害怕老师,不允许孩子不尊重老师,骄傲地忘记自己,悲伤地失去形式。雷夫是一个很好的教育者，因为他成功地达到了先破后立,打破了师生之间的隔阂，建立了师生之间的信任! 我相信，正如他所做的那样,信任可以取代害怕，没有害怕,人们可以活出自己。 他在书中提到的许多细节在我们的教育中出现了数千次，但可悲的是,我们对这种想法已经麻木了，认为这是可以的，也应该这样。 例如,我们觉得对孩子大喊大叫是老师的权利，经常拿着“老师是为你好”的幌子歇斯底里地大喊大叫；当孩子不明白，当孩
5、子不懂时我们能够不厌其烦地讲个三五遍,但同时这也到达了我们的极限,如果孩子还是不懂,我们的直观反应是:你没认真听,你智力有问题等等,总之问题必须在孩子。 而且必须不愿意反思为什么没有通过有效的方法让孩子尽快理解;更不用说我们平时“杀鸡儆猴”的例子,如果一个人错了,全班跟着惩罚,甚至我们的孩子也会认同老师的做法,抱怨连累自己的同学,这个同学也更加孤立无助 对于老师来说,在雷夫的阐述中，我知道：教室，应该是孩子们坚强友好的避风港,在这里平静无畏的学习,正确理性的认知，自由自在的生活，应该比书本知识的学习重要得多。 老师和学生之间不应该有距离。老师和学生之间没有界限。 教师读书心得体会 篇 以前只知
6、道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱,因为有句俗话说得好:“严是爱，松是害。”所以,在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头,摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的,必须予以“严惩”。当然,这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下,学生们出奇的“乖”,学习成绩也是有目共睹的。为此,我一度沾沾自喜,为自己的“高明”而“喝彩”。其实,在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。现在,我才明白把
7、一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生,是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心,以自己的童心唤起学生的童心,以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵,才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子,用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光,培养学生健康的人格,使学生的素质得到全面和谐的发展。一、开放学生的时空,使之充满活力 开放学生的时空，使之充满活力,教师必须摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不
8、至于变成“主宰”地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门,说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己,充分展现自己的个性,并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样,教师必须做到不拖堂,不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”,还学生自主权，还学生发言权,还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习发展的渠道，久而久之,学生将被动地接受信息,变成“录音机”,变成“容器”。 二、关爱学生，使其“亲其师,而信其道” 学记中云：“亲其师，而信其道。”人非草木,孰能无情老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去
9、。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了学生,而学生却受到您的言行的影响,或疏远您,或与您产生对立情绪,渐渐地变成被动学习,甚至厌恶学习。 三、教师要有良好的素养 老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题,若不能以平常心态对待周围变化的事物,久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动,训斥学生,凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊,使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功,对其不规范行为，只有引导,认真去做思想工作。我们在教育教学过程中,要向李镇西老师学习,做到边教边学，随时反省自己的言行,
10、要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误,给他们爱,用自己的美好心灵去医治其心灵创伤,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍,他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养,从学生角度去思考，调整好自己的情绪,及时将一触即发的矛盾缓冲过来,增进师生情感。童年拉开了我们人生的序幕,在那天真烂漫的季节里,孩子填写着那份美丽的色彩,他们在快乐中成长着。让我们放下架子,尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真,相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。 教师读书心得体会 篇4 读书心得体会
11、是指我们读书后所想记录下来，吸收文章有益的部分，反思总结得出来的感想。 作为教师,从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋,博大精深。我们需要加强各方面的修养来提高自己,理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。在这短暂的一个学期里,我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道:茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书,渴望获得知识。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外,还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果,思考是最重要的，但是正如俗话
12、所说:好记性不如烂笔头,把思考的结果整理出来，写成笔记和感想,既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果,便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章,有没有做过评注的,效果大不一样。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。”在研读中,我想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气
13、氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里，教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼，向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是教师的成功,来自学生。要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么？答案是显
14、然的:教师是人,学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累,一直以来,我就以教育家的成功经验为借鉴,坚持以“认真负责”处世,以“严于律己,宽于待人”为原则,我觉得，作为一位教师，必须做到:精读细讲,教学相长。话又说回来，常言道:书到用时方恨少,事非经过不知难。有人说,教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添,也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许,为有源头活水来,是固教然后
15、知困,学然后知不足也。因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之,同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验,长期地保持一颗好奇心,想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想,在为学生做些你力所能及的事时，你
16、也必然有进步。 教师读书心得体会 篇 “书籍是人类进步的阶梯”。教师需要读一些教育理论书籍,通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间,我读了一些教育专著，很有感触。刘铁芳教授的守望教育使我有一种豁然开朗的感觉，作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考,这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的爱心与教育使我的心灵受到激荡,“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩”，让我重新反思自己的“随意”与“从容”，突然间我觉得以前的“随意”是一种逃避，以前的“从容”包含着惰性;博士肖川的教育的理想与信念运用了感性的文
