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1、2022春浙教版语文二上浪娃娃word教案2教学目标1学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。2读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。3初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。教学设想字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。实验用具及教具生字卡片，课文录音、课件或投影片。教学过程一、启发谈话，揭示课题1）激发学生兴趣，从身边现象导入新课。2）出示课题。3）设问法激活思维4）创设情景，直观感知播放海浪发电的图片观看并凝神静听，进入学习情境
2、，对海浪发电有一个初步了解。二、提出要求，自学课文按照自学要求进行小组式自学。要求：1.给自然段标上序号2.读准生字，划出不理解的词语3.读通课文，了解课文大意。A.采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。B.“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学习氛围学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流三、自主反馈自学情况1.个别反馈2.检查鉴定全体学生掌握情况a.认读生字，并正音b.分段朗读c.讲述课文大意，完成填空：浪娃娃是 的孩子，他们原来 ，后来 A.采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的
3、“二次学习B.“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的C.口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。学生自由发言，各自展示自己自学所得学生分组朗读，学生进行口头填空.四、结合插图熟悉课文1.观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样2.师生交流。3.听听课文录音。A.“直观法”，出示课文插图，由图感知。B.“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，C.“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。生带着些许疑问，听听录音五、导读第一自然段（1）理清层次，数数共有几句话。（2）比较句子，体会浪娃娃
4、的贪玩。浪娃娃很贪玩浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。（3）有感情地朗读。A.采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。B.“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。观察句子，比较句子异同个别、评议、齐读6.师总结，布置作业。A.师小结：这节可你学了什么？B.分析字形。C.布置作业。采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”，生各抒己见，边观察边发表意见。 抄写生字，完成书面作业。附送：2022春浙教版语文二上牛牛上学word教案1教
5、学目标：1.能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。2.知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的话。教学难点：能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。教学课时：1课时。教学过程：一、揭示课题 牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。二、指导学生看图，初步说说图意。 先让学生看4幅图，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。 看图说话交流： 图1.晚上什么时候牛牛在干什么？ 生：晚上10点钟了，牛牛还在（房间里）看电视。 图2.早上几点钟牛牛在
6、干什么？ 生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床）。 图3.牛牛上哪儿去？ 生：牛牛上学去。 牛牛怎样上学去？ 生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。 图4.牛牛到学校，老师怎么说？ 生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：“牛牛，你怎么迟到了？”牛牛不好意思地低下了头。 以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼，一边急急忙忙去上学”等。三、4幅图的图意连起来说一段话。（1）要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。（2）学生自言自语说一遍，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。（3）请部分学生说给大家听听。四、师生共同讨论。 我们要对牛牛说些什么？（1）晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的学习。（2）要养成按时睡觉、按时上学的习惯。附板书：牛牛上学晚上看电视晚睡早上晚起上学迟到
